幼児教室ma&#12539;senka

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2023年8月30日水曜日

目立った結果を残せていない子どもの親の特徴

「子どもがやる気になったら受講しようと思います」

は素晴らしい答えです。

このご時世、満点の解答です。

ただし、

「将来、◯◯高校に行ってくれたらいいな、と思うことはあります」

「大学はできれば◯◯大学がこの子には合ってると思うんです」

と思うのなら、親の姿勢として不適格です。

やる気を待つ姿勢は、合格する確率を下げます。

なぜ、できる子どもの親ほど早めに動いているかというと、確率を上げるためです。

親にできるのは準備です。

少しでも結果が出るように、少しでも選択肢が広がるように考え準備するのが親の役目です。

そこで

「子どもがやる気になったら」

は、

「子どもに寄り添う良い親」

というよりも、

「無責任」

の印象が勝ちます。

15歳で

「やる気にならなくて」

と言っていたら、志望校を下げさせます。

まず、受験に向いていません。

そういう生徒ほど、自己肯定感高めに育てられ、

「本当は自分はめっちゃ頭良いんだけどな」

と勘違いしています。

考えることが間違っていて、気持ちもそんなに盛り上がっていない。

でもプライドはある。

そんな生徒に心血注ぐ理由がありますか？

たとえ注いだとしても、

「全責任は先生にありますよね？」

と親子から言われる未来しか見えません。

できない子どもの親は、初手で間違います。

途中は結構頑張っていることが多いですが、大事な初手で間違っているので、挽回が苦しいのです。

まず、子どものやる気を待たないことです。

「子どもをやる気にさせるのは、親である自分だ」

と思うことです。

そして、しんどいことですが、

「生まれてからこれだけ一緒に過ごしてきて、一向に知的なものに興味を持たないということは、勉強に関しては、私と子供は良い関係ではないんだろうな」

と受け入れることです。

一緒に遊ぶのに最高の親子関係、一緒に運動するのに最高の親子関係であっても、

「いやぁ、勉強だけはちょっと…」

ということは普通にあります。

人にはそれぞれ向き不向きがあります。

「だからダメ」

ということではありません。

「子どもがやる気になったら」

と言っても、ふつうは誰からも指摘されないでしょう。

私も会話の中なら否定しません。

ただし、もし将来の目標があり、その目標がそれなりに高いのなら、やる気を待つ時間はもったいないとしか言えません。

受験が終わった直後、

「あと半年あれば…」

「せめてあと3ヶ月あったら…」

と思う生徒は全国にたくさんいます。

受験80日前になって、やっと本気になる親もいれば、受験1000日前から、まるで2ヶ月前かのように真剣にプランニングする親もいます。

結果が出るのは、当然後者です。

手堅い行動は、確率を上げる行動です。

できる子どもの親は、

「こういうのされると良いですよ」

ということを素直に聞き、すぐに実行されます。

夏休みが終わり、毎日のように保護者の方から熱い報告を受けています。

どの作品を見ても、

「どういう発想をして、どうやって作ったら、こんなに凄いものができるんだろう？」

と、首を傾げながら深く感心する作品ばかりです。

その報告とともに、

「以前高野先生とのお話で製作物は◯◯◯が良いと教えて頂いたのを思い出し、◯◯◯な◯◯を作ることにしました」

「先生に以前アドバイスいただいたように、『自由研究は◯◯◯/◯◯◯を！』を意識して、◯◯◯にして取り組みました」

というコメントがありました。

特に目立った結果を残せていない子どもの親の特徴は、

「信じない」

です。

「◯◯◯をつくったら何か良いことありますか？」

「◯◯◯にしたら誰から評価されますか？」

「◯◯◯して、なんか意味ありますか？」

と疑い尽くします。

疑う理由は、

「せっかく頑張っても報われないのだけは絶対に嫌」

だからです。

親のせこい損得勘定は、子どもの能力に影響を与えます。

親も自分でわかっているのです。

「もっとお金があったらやります」

「もっと時間があったらやります」

「もっとゆとりがあったらやります」

と声を大にして言いたいのです。

ですが、それはできている子どもの親も、実はそんなにちがいはありません。

ただ、お金や時間を、できない理由にしないだけです。

「それをできない理由にするのは、親としてどうなの？」

というプライドです。

「◯◯◯が良いです」

と話した時、

「おそらく、ほかの保護者の方も、担任の先生も、校長先生でさえ、全くその良さに気がつかないと思います。期待しないでください。世間の目はその程度です。ですが、見る人が見ればわかります。おそらく校内にひとりいるかいないかです。わかった時には興奮して、この作品がどれほど素晴らしいか、皆さんに伝えると思います」

という話をしました。

頭ひとつ抜ける人が辿る道は大体同じですし、集団に埋もれる人が辿る道も大体同じです。

集団に埋もれていいなら、子どものやる気を待ちましょう。

頭ひとつ抜けたければ、子どもがやる気になる環境をつくりましょう。

やる気を0から立ち上げるより、すでにやる気の同級生、上級生、下級生に囲まれて学習した方が余程やる気になります。

やる気は待つものではありません。

やる気はつくるものです。

時間は限られています。

待つことほど効率の悪いものはありません。

一度でも

「効率的な学習をしてほしい」

と思った方は、やる気を待たないことです。

子どものやる気問題は、

「子どもによりますよねー」

で済まさないことです。

解決の突破口は、親の行動と環境です。

「そういえば、あれ、まだやってなかったなー」

ということがあればひとつでもやってみてください。

記事がランクインしました。

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2023年8月29日火曜日

県外出身の保護者の方は「こんなペースでは間に合わない」と知っています。

朝から、高野先生のブログを読ませていただき、この様な事を無料で教え、伝えて下さるこ愛が素晴らしく、それを受け取る事ができ、今日もこれからやる事が決まりました。

ありがとうございます。

（小1保護者）

朝から読んでいただきまして、ありがとうございます。

実はこのブログ、一番読まれている時間帯は朝7時から8時の間です。

「家に帰って子どもが寝た後に横になりながら見てくれたらいいなぁ」

と思って書いていましたが、皆さん朝刊感覚で読まれていたんですね。

「みんな真面目！」

とびっくりしましたし、朝の頭が冴えた状態で読んでいただけてありがたいです。

「この様な事を無料で教え、伝えて下さる」

とありますが、もちろん

「ここまでは無料。ここから先は有料」

の線引きは脳内でしています。

以前、

保護者の方の感想にもたくさんヒントが転がっているので、それを共有してくださる先生は太っ腹です。

（小1保護者）

と言われたことがありましたが、何がヒントになり、何がきっかけになるかは私にもわかりませんので、考える素材になりそうなものは皆さんに投げてみよう、という気持ちでいつもいます。

長岡で教育をしっかりやろうと思うと情報が足りません。

圧倒的に足りません。

ネットにもなければ、まわりの保護者からも回ってきません。

情報が回ってこないうちに時が経ち、ある年齢を超えると全国区の競争が始まります。

長岡にも素質、潜在能力がある子どもはたくさんいるのですが、18歳になった時、親が15年前に期待していたほど結果が出ない理由は、

「開始時期が遅かった」

に尽きます。

毎月毎月書いて申し訳ないですが、新潟県は高校受験が人生最後の受験という生徒が多い県です。

ですので、学習塾も高校受験塾が多いです。

でないと経営が成り立たないからです。

保護者も、

「高校受験塾が多いってことは、中学生になってからか、小6の冬から塾に行けば十分だよね」

という気持ちです。

だから間に合わないのです。

間に合わないことを知っているのは県外の方です。

ですので、ma・senkaの保護者の方の県外出身の割合は大変高いです。

新潟県で生まれ育った人の感覚と、県外で生まれ育った人の感覚は違います。

感覚は、何か言われて変われるものではありません。

「こんなペースだから間に合わないんだ」

という事実を目の当たりにしても変えようと思わないのが感覚です。

親の感覚は余程のことがない限り変わりません。

少なくとも、ネットで文字を読んでいるうちは変わりません。

実際に先に進んでいる子どもたちの姿を見ないと、親が考えを改める機会にもなりません。

県外出身の方が多いですし、今日も東京在住の方が受講されます。

8月3日に

「東京の子どもが3名受講中です」

と書きましたが、今日も2名受講します。

あれからずっと受講されています。

熱意がある人はここまでします。

これが事実です。

能力は、刺激を与えた時に伸びます。

祈っても願っても、親がスマホで文字を読んでも子どもは変わりません。

子どもが目を使い、耳を使い、手を使い、口を使って、やっと伸びます。

「そんな環境、家の中にないです。でも、子どもの将来の選択肢は増やしたいです」

というのなら、環境を家の外につくることです。

附属長岡小学校受験を考えるなら、毎週附属長岡小学校の生徒と机を並べて学習した方が合格する確率が上がることぐらい、誰にでもわかります。

それをしないで、

「何か家でできることはないですか？」

は、親が面倒くさいと思いすぎです。

そこまで面倒くさいと思うなら、受験なんてしないことです。

「夢は大きく、努力は小さく」

は印象が悪いです。

そして何より結果が出ません。

結果を出す親の特徴は、やろうと思ったことをやる人です。

一方、いまいち結果が出ない親の特徴は

「ああいうの、やった方がいいんですよね」

「やろうとは思っているんですけど、子どもが嫌がって」

「やろう、やろうとずーっと思ってるんですけど、なんかタイミングが合わなくて」

と愚痴ばかりでやりません。

大事なのは実行です。

8月もあと3日ですね。

今日も頑張っていきましょう。

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花園みどり保育園

東部保育園

東部第二保育園

関原保育園

新保保育園

新組保育園

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柏保育園

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2023年8月28日月曜日

長所を伸ばすか、弱点を克服するか。

時計の特訓ありがとうございました。

前日に出来るようになった問題をまた翌日に間違えるの繰り返しで、なかなか定着せずすいませんでした。

おかげ様で最初の頃と比べると、今は理解度がとても増しました。

そして、ずっと復習をしてもらってるのだと思ってましたが、金曜日に学校から教科書の「下」が配布され内容を確認した時に、初めて予習をしていただいていたのだと知りました。

今年の夏も予習を進めていただき、ありがとうございました。

（小2保護者）

小学生数人に対して、来れば必ず時計の課題を出していました。

「また時計？」

「先生、今時計にハマってるの？」

と思われた方もいらっしゃるかもしれませんが、時計、時間に関する内容は重要なので何度も出題しました。

時間は、

「大体わかってる」

が通用しにくい分野です。

わかる時には全部わかりますし、わからない時はほぼ全体的にわかっていません。

また、大人は時計を見たり、時間を気にする経験をこれまでの人生で十分にしてきたので、特に意識しなくてもわかってしまいますが、子どもは経験値が圧倒的に少ないです。

経験値に頼らず、理屈での理解を積み重ねる必要がありますので、親から見ると

「え？まだわからないの？」

と思ったり、人によっては口に出してしまったりする方もいらっしゃるかと思います。

ですので、教室では理屈と回数で理解し、できるようにしようとしてきました。

まだ完璧ではないですし、難易度の高い問題には全然触れていませんが、それでもかなり理解は進んだと思います。

「小2と言えば九九」

と思われている親が多いと思いますし、実際九九、かけ算は大事ではありますが、将来の文章題や中学以降の学習を考えると、

「小2と言えば時計、または単位」

と思っています。

正直、時計に関することをやるよりも、2桁同士のかけ算やわり算を教えた方が保護者受けは良いでしょう。

何より、先に進んでいるというのが親にとってわかりやすいです。

おそらく、ma・senkaの保護者の方も、

「時計をそこまでするのなら、先に進んでくれた方がいいのに」

と思われている方の方が多いと思っていますし、ほぼ全員に近いのではないかと思っています。

ですが、保護者の皆様の将来の進学希望を知った身としては、ここで時計を中途半端にするわけにはいきません。

時計の学習を通して、言語力、針の位置を読み取る力、規則を利用する力が伸びます。

こんな機会をさらっと流すのは、あまりにももったいないです。

また、速さで苦労する中学生を何人も見て来ますと、とてもではないですがスルーできません。

時間に苦労すると、少なくとも数学と理科は得意科目にはなりません。

小2での躓きが、

「大学は文系」

の決定打になります。

ただし、このように時計の特訓ができるのは、長所がはっきりしてきた生徒に対してだけです。

子どもの伸ばし方には、ざっくりと2種類あります。

強みを伸ばすか、弱点を克服するか、です。

今回、時計を何度もやった（やらされた）小2の生徒は、ある程度の強みを持っています。

もともと持っていた強みの種を、時間をかけて伸ばしてきた結果です。

強みができると、弱点が気になる様になります。

そこで弱点克服です。

親によっては、

「弱点が気になって仕方ない」

という方もいます。

ですが、弱点克服なんて、そう簡単にできるわけではありません。

「やればできる」

と思いますし、そう思いたいですが、苦手だから避けてきて、だから今できないのですから、その姿勢はそう簡単には変わりません。

特に低年齢の場合、まず目を向けるのは好きなこと、強みの部分です。

強みの部分を意識して伸ばしていくと、親子にとって自信になります。

たとえ弱点がはっきりしていても、まずは強みに目を向けることです。

弱点は、子どもが何かに自信を持ったあとでも十分間に合います。

そもそも、弱点克服はつらいものです。

「定期テストまであと100時間切ったよ」

と言われてやっと手をつける中学生もいます。

順番を間違えないことです。

真面目で教育熱心な親ほど、弱点に巨大なピンスポを当てます。

当ててもいいですが、それで子どもがやる気になるかどうかです。

真っ先に弱点克服の道を選んだ結果、数年後、克服できず、親子関係は悪化し、強みも伸ばされることなく平均的になると、実力の総量は小さいことになります。

バランスも同じです。

弱点克服をしてバランスを取ろうとする親もいれば、長所を伸ばせるだけ伸ばして、自信を持ったところで

「この弱点さえなかったらなー」

という気にさせて、克服させる親もいます。

よく、

「子どもによりますよね？」

と言われますが、子どもよりも親によります。

親が書く、子どもを伸ばすための台本がちがいます。

台本がちがうのですから、18歳では比較もできないほどの差になります。

「弱点が気になるんです」

「時々眠れないこともあります」

「たくさんの同級生と一緒にいるところを見る時間がつらいです」

と思っても、まずは長所を伸ばす、強みを伸ばすことです。

今回、苦手というより、やっていない時計について何度も授業しましたが、それはみんな強みができてきたからです。

強みがはっきりしていないのに弱点克服は心理的に無理です。

「弱点克服！」

と親が張り切りたくなったら、まず考えるのは順番です。

弱点の前に長所です。

嫌いなことの前に好きなことです。

「好きなことはしますね」

と言われて育った中学生が、本当に好きで勉強をしていますか？

あの時好きだった教科、今も好きで得意で点数が取れていますか？

長所と思って油断していると、あっという間に

「みんなの平均値」

に落ち着きます。

「特に何もしなくてもできるんです」

と言いたい人ほど注意した方がいいです。

この情報化社会で、天然物の才能だけで突破できる試験はひとつもありません。

突破できたとしたら、その試験のレベルが低いか、倍率が低いかどちらかです。

まずは長所を伸ばし切りましょう。

その上で短所克服に乗り出しましょう。

人間に心というものがある以上、伸ばす順番、取り組む順番を考えないと、想定しているように子どもは動いてくれません。

「動いてほしい」

「やってほしい」

「バランス良く育ってほしい」

と思った時ほど、長所を伸ばすことです。

「これが長所」

「これが強み」

と認識できると、

「じゃあ、あれもやってみようかな」

「あの弱点さえなければ志望校ワンランクアップできるんだもんな」

と前向きに弱点克服しようという気になります。

大事なのは順番です。

子どもが楽しく成長できる、良い台本を書いてください。

「がんばります。よろしくお願いいたします」

（小学1年生）

9月の受講予定表をいただきました。

やる気ですね！

こちらこそです。

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2023年8月27日日曜日

帰りの車の中でも「楽しかった」「次はいつ行けるの？」と質問攻めにあいました！

昨日は体験授業ありがとうございました。

私達夫婦から見ても◯◯は大変楽しそうな様子で、帰宅中も

「楽しかった！」

と言っておりました。

つきましては、9月より通わせていただければと思います。

（幼児保護者）

先程は大変お忙しい中お時間をとっていただきありがとうございました。

帰りの車の中でも

「楽しかった」

「次はいつ行けるの？」

と質問攻めにあいました！

ハードスケジュールの中どれだけ時間をかけてあげられるかわかりませんが、子どもの

「やりたい」

に答えてあげたいと思いますので、ぜひ入会をお願いいたします。

（幼児保護者）

金曜、土曜に体験がありました。

昨日、それぞれの保護者の方からご連絡いただきました。

どうもありがとうございます。

今日は日曜日なので、午前中は2歳から小学生、午後は中学生から長岡高校理数科の生徒まで受講します。

午後の中高生の部は、1年中何か差し迫ったものがあります。

だからこそ、幼児には特に楽しんでもらいたいと思います。

たとえ小学校受験があったとしても、それでもプレッシャーより楽しむことが遥かに優先でいいと思います。

中高生の脳と幼児の脳はちがいます。

ちがっているのですが、親が高校受験、大学受験での成功体験が輝かしい場合、18歳で効き目のあった学習を3歳児に持ち込もうとする方もいます。

端的に言えば、言語です。

幼児の発する言葉は、親としてはやっぱり気になりますし、

「このままじゃまずいのかな」

と心配にもなります。

ですが、学習は言葉だけではありません。

昨日体験に来られた方は、すでにプリント学習をされているようですが、

「バランスが大事ですよね」

としきりに言われていました。

プリント学習は大事ですが、プリントにできることもあれば、できないこともあります。

プリントはどうしても抽象的なので、

「実際に動かして考えたい」

「言葉を口にするより先に手を動かして考えたい」

というタイプの子どもにとって、あまり相性がよくないように見えることもあります。

そこで、プリントに進む前に、あるいはプリントと並行して具体物で学ぶと、具体にも抽象にも対応できるようになり、バランスが取れます。

決してプリント学習、筆記の学習と潰し合うことはありません。

むしろ、具体物で中身を理解した上でプリントをするので、子どもにとっては自然だろう、と思います。

こちらは6歳の時にも18歳の時にも力を発揮できるようにと思い指導しますが、子どもたちには、

「楽しかった！」

と思ってもらえれば、それで十分です。

楽しんでいるうちに、自然にバランスが取れてきます。

9月からも楽しく頑張っていきましょう。

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皆様ありがとうございます。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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0258-86-6341（無限に皆良い子）

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（9:30-11:30,1:30-6:00）

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、上越市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

東部川崎保育園

帝京長岡幼稚園

新潟大学附属幼稚園

長岡みのり幼稚園

長岡和光幼稚園なごみ保育園

長岡天使・聖母幼稚園

希望が丘保育園

富曽亀保育園

花園みどり保育園

東部保育園

東部第二保育園

関原保育園

新保保育園

新組保育園

双葉保育園

長嶺保育園

柏保育園

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岡南こども園

けさじろ保育園

ひごし中央こども園

みどりこども園

こどもけやき苑

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川崎東小学校

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長岡高校理数科

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大きな未来を描いています。

想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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2023年8月26日土曜日

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2023年8月25日金曜日

学習面だけでなく、うちの娘2人は同年代のお友達に刺激を受け、あいさつもすごくよくなりました。

夏休みが終わりました。

授業が始まったということは、復習に専念できるボーナスタイムは終わったということです。

今抱えている苦手意識を持ったまま過ごすことになります。

今、

「この夏、本当にうまくいかなかった」

と思われている方、受験まであと何回日曜日があるか数えることです。

そして、

「あと◯回の日曜日、どうせほとんど無意味に過ごすんだろうな」

と重たい気持ちになるのなら、何かを変えることです。

親であるあなたの見通しは当たります。

生まれてからどれだけいろんな姿を見てきたと思っているのですか？

良い予感も悪い予感も当たります。

「どうせやらない」

「やる気になってもやり方を知らないんだから結局できない」

「申し訳ないけど、私も教えてあげられない」

というのなら、あなたが望む結果が出ているところを見てみることです。

今のご時世、能力に凸凹がある子どもは、

「凸を認め、凸をさらに伸ばしましょう」

という空気があります。

ですが社会的には、その人の凹に対してまわりが耐え難いストレスを感じると、

「ちょっと一緒に働くのは無理かな」

「ごめん。他をあたってくれるかな？」

となります。

凹に対して、本人の方がよっぽど苦労しているのですが、それを理解し、カバーしてくれるゆとりのある会社がいったいどれだけあるのだろうかと思います。

弱点は、克服できる時に克服することです。

保護者の方に

「やってみようと言っても怒るし泣くんです」

と言われたこともありますが、それでも克服しておいた方が絶対良い、ということはあります。

挨拶しない子は決まっています。

靴を揃えない子は決まっています。

ドアを閉めない子は決まっています。

鉛筆を落とす子は決まっています。

消しゴムで綺麗に消さない子は決まっています。

目が泳ぐ子は決まっています。

背中を丸めている子は決まっています。

これらの姿勢を変えようと、日々授業しています。

マセンカの教室での環境も、先生が子どもたちのことを深く理解してくださり、ライバルの存在や、より集中できるようたくさんの工夫をされていることも知ることができました。

学習面だけでなく、うちの娘2人は同年代のお友達に刺激を受け、あいさつもすごくよくなりました。

「こんな教室他にない！」

という驚きと、子どもの成長に嬉しく思っております。

（小学生保護者）

変えようと思うと変わります。

年齢が低ければ低いほど、変えられる可能性はあります。

ですが、親が

「この子のこういう部分も、みんなに認めてほしいんですよね」

と、子どもを伸ばすより先に社会への期待と依存を求めると、それはあまりうまくいきません。

人は、

「この子、挨拶苦手なはずなのに挨拶しようとしてるな」

「前は脱ぎっぱなしだったのに、最近靴を揃えるようになったな」

という姿を見ると、応援したくなります。

まだできていなくても、変化の兆しが見えていると、人は応援しようという気になります。

その反対が、

「どうせ」

です。

「どうせあの子はこれから先もずっと挨拶しないまま」

「どうせあの子はこれから先もずっと靴を揃えないまま」

とジャッジされると、ほかのことも

「どうせやらないんでしょ」

と思われかねません。

伸ばせるうちに伸ばしましょう。

克服できるうちに克服しましょう。

うまくかわして、避けて通ってもいいですが、必ずどこかで向き合う日が来ます。

高校受験、大学受験でも、困った親子ほど

「お得な学校」

を探します。

通っている間はお得かもしれませんが、結局就活で大敗を喫します。

「あなた、今の学校、お得と思って通ってるでしょ？ごめん。ただの実力不足としか思わないのよ」

と言われることもなく書類選考で落とされます。

親子にとってお得な道は、世間から見れば楽な道です。

「この人、楽しようとしたな」

「自分の長所を見てくださいって思ってるんでしょ？ぬるいな。その弱点、目立ちすぎるのよ」

とお見通しです。

「同年代のお友達に刺激を受け、あいさつもすごくよくなりました」

ということですが、変わる環境にいれば自然に変わります。

「ちゃんとしなさい！」

と怒ることもないですし、

「もう一回やってごらん！」

と詰めることもないです。

言われてできるぐらいなら、今の状態にはなっていないはずですし、言われて変われるなら、その子は能力が高すぎです。

人は言われたぐらいでは変われません。

「今のままじゃダメだ」

と思うのなら、何か手を打つことです。

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2023年8月24日木曜日

人の気配があっても、なくても集中力を欠いてしまうということに個別にご対応いただき有り難いです。

人の気配があっても、なくても集中力を欠いてしまうということに個別にご対応いただき有り難いです。

月曜日はマセンカがお休みなので夏休み中は、毎週日曜日になると暇で退屈そうでした（笑）

そのくらいマセンカへ行って勉強することが生活の一部となってました。

今年の夏休みもダラダラ過ごすことなく充実していました。

ご指導いただきありがとうございました。

明日からまた学校が始まりますが、引き続き宜しくお願い致します。

（小2保護者）

ダラダラとは無縁だったでしょうね。

「今年の夏休みもダラダラ過ごすことなく充実していました」

の一文を読んだだけで

「いいなー」

と思われる方もいらっしゃるのではないかと思います。

夏休みの後は収穫の時期です。

夏、どれだけやったのか、やっていないのか、収穫物で判断されます。

過程の気持ちや思いも大切ですが、人が判断するのは結果です。

会社でもリモートで結果が出ないところは、オフィスに社員が戻っています。

結果は結果です。

いつも一緒にいて、いくら情があるからといっても、結果が全てです。

ダラダラ過ごした後結果を受け取ってつらいのは、

「あの時、もう少し勉強しておけばよかった」

「部活やって、帰ったら寝るだけだった。何してたんだろう？」

と後悔が残るからです。

「今年の夏休みもダラダラ過ごすことなく充実していました」

と、親が胸を張って言えるのは、それだけで希少価値があります。

「人の気配があっても、なくても集中力を欠いてしまうということに個別にご対応いただき有り難いです」

ということですが、

「視界に人が入ると気を取られますが、人の気配がしないと、まだ手が止まる時があります」

「人の気配を感じつつ、集中できる席を探して、今の座席にたどり着きました」

という話をしました。

よく環境の話をしますが、家と教室では、環境がちがいます。

次に、教室の中でも、さらに子どもが集中できるように配慮しています。

・ライバルと目が合う位置に座った方がやる気が出る子

・誰とも目が合わない方が集中できる子

・私と目が合う位置でないと集中できない子

・年下に一度負けないとやる気にならない子

・年上と競い合うことでやる気になる子

・聞く力の弱さをカバーできるように、まわりの子どもの動きを見て模倣できる位置に座ると課題がスムーズに進む子

これらの特徴はほんの一例ですが、どの子も集中できるような環境をつくりたいと思っています。

特に、こだわりが強い子どもは、こだわれない環境ですと本来の能力を発揮できません。

こちらがこだわりを認めることで子どもが集中できるなら、それはこれからも認めるつもりです。

「人の気配があっても、なくても集中力を欠いてしまう」

ということを、子どもが言語化することは稀でしょう。

逆に言語化できたら凄いことです。

子どもの言語化を待たず、

「この環境だとうまくいくんだな」

という事実をもとに、これからも環境を整えていきたいと思います。

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2023年8月23日水曜日

保護者の方が学ぶ機会もあります。

昨日も朝9時には10名受講していました。

夏休みが終わるギリギリまで、しっかり受講していただきまして、大変嬉しいです。

平日午後6時以降は中高生の時間帯ですが、テストが近づいてきたこともあり、良い空気になってきました。

「子どもに楽しんで欲しいです」

と言われる保護者は、緊張感は控えめを望みますが、

「子どもに伸びてほしいんです」

と言われる保護者は、

「ある程度の緊張感、いりますよね」

と言われます。

緊張感と集中力はつながりが深いです。

緊張感を受け入れられる親は、集中力の価値を知っています。

集中力の価値を知らない親は、子どもが勉強していても平気で声をかけます。

また、声をかけない指導者に対して

「もっと声をかけてください」

「もっと褒めてください」

と訴えます。

集中している時に手を止めて、親の声に耳を傾けることがそこまで大切なことか考えることです。

一度途切れた集中力を蘇らせるのは難しいです。

途切れると、また親が注意します。

途切れたきっかけは親の発言だったにも関わらず。

せっかく子どもが伸びようとしていても、親がまとわりついて伸びさせないようにしていることは実際にあります。

子どもを伸ばすためには、親も学ぶことです。

ma・senkaには、幼稚園受験、小学校受験を考えられている方も通われていますが、子どもの受験を通して、親がたくさん学んでいます。

あまり表に出ることはなくても、本当にたくさん学ばれています。

「これはちょっと勉強しないとな」

と思うきっかけは、

「私とこの子はちがう」

と思った時です。

ma・senkaには、保護者の方が学ぶ機会もあります。

親が学ぶと、子どもへの対応の選択肢が広がります。

「とにかくこうして！」

「言われた通りにやって！」

「とにかくこうやるって決まってるのよ！」

と言う度、

「私、選択肢少ないな！」

と自覚されている方にとって、参考になることがあるかもしれません。

無意識、無自覚で日々過ごすのは楽です。

楽ですが、ほんの少し意識的に、自覚することで子どもが伸びるなら、それは実践してみた方がいいと思います。

子どもだけでなく、

「私も勉強したいです」

という方、お待ちしています。

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2023年8月22日火曜日

今、何をしたらいいんだろう？と思ったら逆算することです。

「今、何をしたらいいんだろう？」

と思ったら逆算することです。

今に迷っても、未来に目標があるならば、今やることが決まります。

やることが決まっても実行できないのは意志が弱いからです。

わかっていてもやらない、逃げる、泣くが続くと、未来の目標は遠ざかります。

「今やることはこれだ」

と自分で気がついたら、素直に実行することです。

現在、来春年少になる子どもが6名います。

6名中4名は、毎回必ず90分以上続けて受講します。

その方にとっては、

「3歳なら90分続けて受けることができて当然」

です。

事実、まわりの3歳の子どもも同じように受けています。

ただ、そんな情報をこども園で表に出していないだけです。

小学生で

「通知表、どうして◎じゃなくて◯なの？」

と思う子どもは、授業中、集中力が切れています。

見ていないし聞いていないので、いくらテストで点数を取ったところで、

「この子に◎をあげるわけにはいかない」

と担任の先生が判断したのです。

「小1で30分以上集中なんてできますか？」

「学校のシステムに不備があるんじゃないですか？」

と言ってもいいですが、それができている同級生がいて、集中できていないけど目標は高いのならば、今対策をとることです。

まずは逆算しましょう。

次に、素直に実行しましょう。

特に、

「将来、大学ぐらいは行ってほしいです」

という方は、まわりの声に耳を傾けないことです。

新潟県は専門学校進学率が日本一の土地です。

あなたのまわりの保護者は、

「18歳で大学受験があるんだから、少しはそれに向けて準備しないと」

とは思っていません。

「あー！専門学校行ってほしいなー！はやく専門学校行ってほしい！とにかく専門学校行ってほしい！」

と熱望しています。

そんな声に軸をずらされないことです。

あなたは教育熱心なので、教育に関するトピックを日々脳に入れていると思いますが、こども園で会う保護者は決してそうではありません。

声が大きい保護者に影響を受けないことです。

逆算し、素直に実行するためには、聞く耳を持たない姿勢も必要になります。

それで色々言われたら、

「やっぱり」

と思うことです。

ここで、

「なんで？」

「どうして？」

と思わないことです。

それは新潟県の人に期待し過ぎです。

「専門学校進学率日本一は伊達じゃない」

と思って吹っ切ることです。

逆算して弾き出されたプロセスを、まずは素直に歩いてみましょう。

歩いてみると、好き嫌い、得意不得意が見えてきます。

歩くからこそ子どもの個性が見えてきます。

この個性、

「本気出したらこの子凄いんだから」

と実行することなくほくそ笑んでいる親が知ることはありません。

やってみたからわかる個性があるのです。

迷ったら逆算しましょう。

そして、素直に実行しましょう。

ma・senkaには目標に向けて日々実行している親子ばかり集まっています。

家でひとりでは、あるいは親子でも実行できないのなら、他者の力を借りることです。

情報化社会では、情報で差がつきません。

行動力で差がつきます。

「本当はもっと頑張ってほしいんです」

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受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

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・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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長岡市だけでなく、新潟市、上越市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

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親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

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そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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2023年8月21日月曜日

あなたはどこまで最適化してきましたか？

「15歳でどこの高校に行ってほしい、18歳でこういうところに進学してもらいたい、というのが決まっていると、こちらとしては本当に楽なんですよね」

という話を3日前に入室された方にしました。

「賢い子になってほしい」

「自分で考えられる子になってほしい」

という方は多いのですが、

「では、たとえば進学先の候補とかありますか？」

と聞くと、

「いや、それはまだだいぶ先のことなんで」

「え？もうそんな先まで考えている人いるんですか？」

と言われる方もいます。

そういう方は、おそらく

「本当に力があれば、後から何とかなりますよね？」

という期待を感じます。

この期待、当たっているところもありますが、それだけでは足りません。

親は、自分が子どもだった頃と照らし合わせて子育てします。

自分の体験が何よりも軸になります。

「自分の過去は置いといて…」

と子育てされる方はあまりいません。

何かある度、

「おれが子どもの頃は…」

「私の時には…」

と思い出します。

その記憶の中の時代で考えますと、本当に力がある子どもは、後から何とかなりました。

ですが、今は幼稚園受験、小学校受験、中学校受験、高校受験、大学受験、すべて最適化の時代です。

この時、私は天然物と養殖物をたとえに話します。

今、保護者の方の多くは、賢い子というと、

「根っから賢い」

「地頭がちがう」

ようなイメージを持たれています。

それを天然物の賢さと呼んでいます。

一方、

「だって、あの子塾に行ってるから」

「あの教室に行ってるんだから、そりゃ受かるわよ」

と言われる子どもは、

「賢いのは賢いけど、でも、それはあくまでも養殖物でしょ？」

と根底では思われています。

もし、このままのイメージで2023年以降受験をしようと思うと、天然物は養殖物に負けます。

理由は、才能、ポテンシャルだけでは試験内容に最適化された養殖物に勝てないからです。

なぜかというと、受験はルールがはっきりしているからです。

ルールが決まると、

「それに向く子、向かない子」

も決まります。

実は、

「天然物の天才児」

みたいに思える子どもでも、ルールに合わないと信じられない結果が出ることがあります。

そこで結果が出るのは、

「あれって結局塾に行ったからでしょ？」

「ズルいよね？」

「ねー」

と、養殖物として見ていた子どもです。

子どもを天然物、養殖物と喩えて申し訳ないですが、今までの経験上、ここまでの喩えをしないとピンときていただけなかったので、このように表現していますがご了承ください。

天然物の天才児は、いつかきっと芽が出ますし、花も咲くでしょう。

ただ、受験は期日がはっきりしているので、感性、感覚に任せていると、得意なものにエネルギーを注ぎすぎ、弱点は全くの手つかず、ということにもなります。

親が

「昔からこの子は賢くて」

と言う子に限って、こちらがクラクラするほど致命的な弱点を抱えていることもあります。

受験はバランスです。

算数が得意だからといって、傾斜配点してくれません。

我が子の頭脳に自信を持つ親ほど、

「まあまあまあまあ、そこはいいじゃないですか」

「今はあまり興味がないみたいなんで、興味を持った時応援しようと思っています」

と優しく理解あるコメントをされますが、それに対しては

「だと受験に間に合いませんね」

と答えています。

私も、もっと独特で想像力ある、弱点もあるがエネルギッシュで前向きな子どもがどんどん評価され、合格する世界の方が好きです。

ですが、時代と共に分析と対策が進み、今では

「あなたはどこまで最適化してきましたか？」

に答えることが、賢さを証明する大きな手段のひとつになっています。

おそらく、このギャップを感じている方は長岡市内にはまだ少数です。

ですが、都内ではとっくに気がついて、

「うちの子、普通の才能だなぁ」

と思えば早めに準備しているでしょうし、

「うちの子、なかなか才能あるんじゃないの？」

と思っても、それでも手堅く受験最適化をしようとしています。

親が焦ってから始めても、その焦りが子どもに伝わり、それが子どものやる気に変わるまでタイムラグがあります。

ありすぎて間に合わないこともあります。

成功したければ、より手堅い作戦を選ぶことです。

長岡で評価される子どもは、

「どこの塾にも通ってないのに勉強できる子」

です。

「どこの塾にも通ってない」

が何よりも重要です。

親もそれをわかっているので、会話の早めの方で

「うち、まだ塾に行ってないから」

と脈絡なくフレーズを入れてきます。

昔はそのような子どもでも、本気を出せば結構良いところまで進めたのですが、今は

「なんだかうちの子ふつうだな！」

と思ったら、すぐに教室に通わせて勉強と学習姿勢を手に入れるので、能力プロフィールのいびつな天然物の天才児より、トータルでは上の成績を取ってしまいます。

これが現実です。

「少子化なんだから、もっと受験は楽になるんじゃないの？いや、なってよ」

と思うこともありますが、実際は

「掲げた目標を達成するために最適な努力を積み重ねた真面目な親子」

が結果を出す時代になりました。

真面目でないと、先の見通しを立て、それに向けて何年も準備できません。

また、準備できる方は、長い期間親子関係を良好に保とうともされているので、子どもの意欲ややる気にも敏感です。

先週水曜日に体験された3歳児が、2日後の金曜日に入室されました。

木曜日の朝、

「昨日の積み木教室行く？」

と言って起きてきたそうです。

「本人が意欲的なので是非先生に見ていただきたいと思います」

とのことで入室されました。

初めての習い事だそうですが、朝起きてすぐにそんな気持ちになっていただきまして、大変嬉しいです。

また、本人の意欲を感じ、その意欲が発揮できる環境をすぐに作られたところに、親の愛情を感じます。

「うち、まだ塾に行ってないから」

と言いつつ、

「塾に行ったら、うちの子ならもっと上の学校目指せるわよ」

と家に帰ってすぐにブツブツ言うのなら、思い切って通って勝負することです。

通ってみて初めて、

「今って、こんなにやることあるんだ」

「どうせ何にもしてないと軽く見てたけど、その年齢でそこまでやってるんだ」

と気がつきます。

入室された3歳の子どもも、早速年上の附属幼稚園、附属長岡小学校の子どもに囲まれながら課題に取り組んでいました。

課題内容は違っていても、年上の子どもの醸し出す緊張感や集中力を感じるのは、代え難い教育効果があります。

正直、家庭でこの空気をつくるのは不可能です。

そこに価値があると思いますし、その価値を感じて柏崎、南魚沼、新潟市からも通われています。

今月初めに、東京から3名来られている話をしましたが、あれからまだ今も受講され続けています。

花火の前後数日間の受講ではありません。

あれからほぼ毎日、ずっと受講され続けています。

熱心な方は実際に行動されていますし、それを続けられています。

長かった夏休みもとうとう終わり、今週から学校が始まります。

まだまだ暑いですが、皆さん、頑張っていきましょう。

記事がランクインしました。

皆様ありがとうございます。

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2023年8月20日日曜日

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2023年8月19日土曜日

車に乗るなりとっっても嬉しそうに今日のことを教えてくれました（小3保護者）

今日も授業ありがとうございました。

車に乗るなりとっっても嬉しそうに今日のことを教えてくれました。

昨日の算数大会では年下の生徒さんに負けたことや簡単な計算ミスをしたことを悔しがっていたので、国語チャンピオンになれたことは本当に嬉しかったようです。

また明日からも、よろしくお願いいたします！

（小3保護者）

これまで出来不出来に序列をつけることは全然してきませんでしたが、夏の企画として算数大会、国語大会をやってみました。

「年下の生徒さんに負けたことや簡単な計算ミスをしたことを悔しがっていた」

ということですが、そのような気持ちが表に出たのは良かったと思いますし、それをバネにして次の日に結果を出せたのは記憶に残るような気がします。

ma・senkaには、子どもより保護者の方が負けず嫌いのような方もいらっしゃる気がするので、1位を発表するようなことは控えてきました。

そもそも、子どもそれぞれ課題がちがうので、比較できません。

今回は無制限コースの生徒だけ揃っていたので試しにやってみましたが、思っていた以上に

「できた、できなかった」

という気持ちが表れたように思います。

子どもにとって順位を知るのは劇薬です。

嬉しい気持ちも負の気持ちも増幅されます。

今回、チャンピオンになった生徒を見て

「いいなぁ」

と思った生徒もいると思いますが、

「いいなぁ」

と思われている生徒も、実は前日

「年下の生徒さんに負けたことや簡単な計算ミスをしたことを悔しがっていた」

のです。

ただし、そのことを本人以外知らないので、まわりから見れば

「いいなぁ」

だけになります。

できていたり、うまくいっている人も裏ではいろんな感情があるものです。

そして、できる生徒ほど負の感情のコントロールがうまいです。

今、中高生はテストがあと数日、遅い生徒でもあと10日になりましたので、平日18:10以降はピリピリしています。

ピリピリしていますが、ここでピリピリしない生徒は結果が出ません。

緊張感や焦りの感情のおかげで集中できますし、学力も上がります。

負の感情に支配されるのではなく、負の感情を利用して、

「だからやろう」

と思うことです。

「年下の生徒さんに負けたことや簡単な計算ミスをしたことを悔しかった。だからもうma・senkaに行かない」

だったら、

「国語チャンピオンになれたことは本当に嬉しかったようです」

にはならなかったのです。

これは、親も同じです。

親の中には、子どもに無敗を望む親もいます。

7歳の子どもに不敗神話は似合いません。

親の負けず嫌いがこじれると、

「子どもに伸びて欲しい」

と思うより、

「子どもに負けを経験してほしくない」

という気持ちが勝ちます。

その気持ちのまま行動しますと、表に出てこないのに自信過剰の子どもがつくられます。

「レッツ井の中の蛙！」

という声が聞こえてきます。

「あの子はできるから」

と思われている子どもでも、悔しい思いをしています。

できる子どもほど悔しい思いをしています。

正直なところ、悔しいという気持ちになってからが本当の成長です。

それを

「子どもが負けて自信を失ったらどうしてくれるんですか！」

「トラウマになったら責任取れるんですか！」

と思っていたら、引きこもるのが最善の策になります。

親にとって、事実の解釈は重要です。

子どもが悔しがる姿を見て、

「あ、これはもう撤退のサインだな」

「この子には向いてないっていう証拠だな」

と解釈すると、あの喜ぶ姿はなかったのです。

頑張るのは子どもですが、頑張る場所を与えるかどうかは親次第です。

親のジャッジが、子どもが喜ぶか引きこもるか左右します。

目に写る事実は同じでも、解釈次第でその後の子どもの未来が全く変わってきます。

解釈には気持ちが乗っかっているので、いくら論理的に説明しても、滅多にその解釈は覆りません。

ですので、世間で「親ガチャ」と言われる気持ちはなんとなくわかる気はします。

「いや、そこでそう思わなくてもいいんじゃない？」

ということは時々あります。

子どもの自信を考える時、乗り越えて自信をつけてほしいと思う親もいれば、実は不敗神話を望んでいる親もいます。

負けず嫌いがエスカレートすると、負けない場所探しの旅に出ることになります。

ですが、そんな場所はないので、

「なので、引きこもることにしました」

という結論に達します。

「いいなぁ」

と思われている子どもにも悔しさはあります。

それを解消するには、結果を出すことです。

勉強の借りは勉強で返すことです。

それが完全燃焼、一番スッキリする方法です。

子どもが悔しがっている姿を見たら、

「あ、私の解釈を試されてる」

と思うことです。

親の解釈が、子どもの未来をつくります。

夏休みもあと少しですね。

解釈を試される機会があり過ぎると思いますが、皆さん、頑張っていきましょう。

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