お手紙を見て、涙が出てしまいました（小学生保護者）

 今朝、先生の本日のブログで、お手紙を見て、涙が出てしまいました。

初めて渡すや、何か伝える等、その子によってちがうのかもしれませんが、とてもパワーがいる事ですよね。

子供でも、自分と葛藤みたいなものがありますよね。

本当に本当に合格、おめでとうございます！

今朝から親として子供に対しての態度を考えさせられました。

一つ一つの頑張りの要素があって当たり前はないんだと思いました。

（小学生保護者）

同じ教室に通われているとはいえ、ここまで感情移入していただきまして、ありがとうございます。

言いたいけど言えなかった、伝えたいけど恥ずかしかった、という経験は誰にでもあるものです。

「良いことだから言えるんじゃない？」

と思うかもしれませんが、良いことであっても、自分から話しかけることに緊張し、避けたくなることはあります。

私もそういう気持ちがよくわかるので、

「ふつうに言えばいいのに」

とは思えません。

能力を伸ばすことの多くは弱点克服です。

弱いところにこそ伸びしろがあります。

昨日、定期テストがあと10数時間後に迫った生徒が間違った時、

「今やっておいて良かったね」

「今間違えて良かったよ。今間違うのは全然いいから。テストで正しく書ければいいんだから」

と話しました。

できないことがどこかハッキリして、それを克服できたら、それは成長です。

弱いところが強くなるのは、若い今だからできることです。

「恥ずかしくて言えない、でも、伝えたい。じゃあ、書いてみよう」

という発想は素晴らしいです。

今の小1の全力を出したことがよく伝わります。

何か伝えるだけでも、完全燃焼か不完全燃焼かで大きく違います。

悔いがなければ完全燃焼、悔いが残れば不完全燃焼です。

「ドキドキするけど、しないままにするより、ちゃんとした方がこのモヤモヤがなくなる」

と思えるなら、勇気を持って実行することです。

「子供でも、自分と葛藤みたいなものがありますよね」

と言われていますが、私もそう思いますし、その時の子どもの気持ちがわかる、わかろうとする自分でいたいと思います。

教室生の検定合格をきっかけに、まわりの保護者の意識もまた一段向上しました。

小学1年生であっても、勇気を持って行動すれば、大人の心も動きます。

検定という晴れ舞台は、子どもにとっても、大人にとっても、学ぶことが多いですし、弱点克服には最高の機会です。

結果が心を変えますし、結果が自信を生みます。

自信になれば、

「また次頑張ろう！」

という気持ちになります。

5月最終日、頑張っていきましょう。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、上越市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

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想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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算数検定11級合格（小1）

 先週末、小学1年生から手紙をもらいました。

算数検定11級合格！

おめでとうございます！

保護者の方から何もお聞きしていませんでしたのでビックリしましたが、子どもから直接聞く方が私も好きなので、とても嬉しかったです。

また、いつもそんなに話し声を聞くことがない落ち着いた子どもからこのような文章をいただくのは、より一層嬉しいです。

検定合格はもちろん嬉しいですが、それを伝える手段として、自分で書いて自分で渡すことを選んだことは大きな経験になりますので、さらに嬉しいです。

能力が高い人は、低い人より有利です。

ただ、社会に出ると勉強だけでなくいろんな能力を問われますので、能力で差がつくことは稀です。

社会人になっても能力だけで差をつけよう、能力だけで認めてもらおうとすると行き詰まります。

大切なのは人への関わり方です。

まず、今回のように子どもが私に直接伝えてくれると、次は私が子どもに直接

「今度、こんなことに挑戦してみない？」

と言いたくなります。

今回、報告が親経由だと、

「親主導で受けさせて、結果報告も親ということは、子どもはあまり乗り気でなかったのかな？」

と気になったかもしれません。

もし気になったままですと、私から子どもに

「今度、こんなことに挑戦してみない？」

とはさすがに言いません。

では、親には言うか？というと、親にも言いません。

このタイプの親は、子どものことについて全部自分でコントロールしたい、全部自分で管理したい欲が強いので、

「今度、このようなことにに挑戦してみませんか？」

と言う言葉をノイズとして受け取ります。

「先生の言葉は邪魔、授業だけしといてください」

という態度、姿勢、雰囲気がひしひしと伝わります。

そういう保護者は、頭ひとつ抜け出しやすい低学年のうちはいいですが、小5以降苦しみます。

なぜなら、保護者は勉強を教えるプロではありません。

思うようにいかない、誤作動を起こした子どもに対して

「もう！ちゃんとやりなさい！」

ぐらいしか言えることがないからです。

そこで誰かに助けを求めることができればいいですが、そんなこと、親のプライドと見栄が許しません。

結果、親から見るととてもではないですが受け入れ難い進学先に子どもが入学します。

その結果は、人に聞けない、人から教えてもらえない、教えてあげようと思ってもらえない親の姿勢が招いたものです。

ですが、そういう親はそれにも気がつきませんので、

「あなたがもっと勉強すれば良かったんでしょ？」

と子どものせいにします。

言われた子どもはビックリです。

「え？私、今までずっとお母さんの言う通りにしてきたよ？なんでそんなに言われないといけないの？」

と誰にも止められない不毛な時間が始まります。

この流れは悲しいです。

こうなることは避けましょう。

管理が好きな親は、管理したことによる成功体験を膨大に持っています。

「やっぱりお母さんの言う通りにして良かったでしょ？」

という具体的事例をいくつも持っています。

「このエピソード、プロフェッショナルでいつでも使ってください」

と、何度も何度もいろんなママ友に話して練り上げた、まるで作品のようなエピソードトークを持っています。

それだけの人は、たしかに管理は向いています。

向いていますが、

「この方法、いったいいつまで私続けるんだろう？」

と多少は考えることです。

勉強自体は、親が勉強すればなんとかなります。

問題集の解答、解説を読めばなんとか、ギリギリなんとかなるかもしれません。

問題は、受け手の子どもの気持ちです。

何歳まで、あなたの言葉を受け入れてくれるでしょうか？

何歳まで、あなたの目の前で間違い、あなたの目の前で泣き、あなたのそばから離れ、またあなたのそばに戻ってくるのを続けるのでしょうか？

2020年、日本の18〜34歳の親同居割合は47%だったそうです。

揉めた後、それでも同居するのは大変です。

よからぬことも脳裏をよぎります。

今回、小学1年生が手書きの手紙で結果報告してくれたのは、大変嬉しかったですし、子どもが自分で報告したということに、とても価値を感じました。

価値を感じられたのは、子どもが実行したからです。

初めて渡すのは緊張します。

いつ、どのタイミングで渡したらいいのかドキドキします。

その機会をつくった保護者の方は素晴らしいと思います。

「今回11級に合格したから、次は10級」

というだけでなく、いくつもの可能性のドアを開くことができたと思います。

これからも頑張ってください。

嬉しい報告、待っています。

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それはもう親の勇気次第です。

 マセンカが本当に楽しいようで嬉しい限りです。

これからも宜しくお願い致します。

（年長保護者）

この1年ぐらいで言葉の理解も進み、成長を実感しているところです！

（年長保護者）

昨日すごく楽しく過ごさせてもらったようで

「月曜日は？」

「学校だよ」

「高野先生のところに行きたい！」

と言っていました。

そういう言葉や4時間近くの集中力は、環境と先生のお言葉のおかげだと思っています。

いつもご指導いただきほんとうにありがとうございます。

（小1保護者）

皆さん背筋が伸びて聡明さが伝わってきます。

子どもも同級生がいたと驚いていました。

よろしくお願いいたします！

（小2保護者）

バランス良く成長できますのは、高野先生がそのように意図してくださっているからです。

意図しなければ、可能になりません。

昨夜も、

「今日いちばん嬉しかった事は、高野先生の所へ行けた事」

と話していました。

小さな小さな子どもの想いですが、高野先生に感謝が伝わっていたら嬉しいです。

高野先生、ありがとうございます。

（小1保護者）

保護者の皆様、ありがとうございます。

昨日1日終えて、最初に出た言葉は

「羨ましい」

でした。

「どうしてみんなこんなに成長できるんだろうか。すごいな。大人になったらもう…」

と思った上での羨ましいでした。

幼児が多いので、子どもが自覚しているケースは少ないですが、保護者の方の期待は大きいと常に感じています。

以前から話していますが、6月は近年稀に見るぐらいテスト、検定が重なっていまして、ほとんど4月からこの時のためにやってきた、みたいな教室生もいます。

6月にテストですと、4月の段階ではまぁほとんど歯が立たない、できたとしても簡単な問題だけ、という状態が多かったです。

「みんな今までいろいろ克服してきたけど、今回ばかりはきついか」

と思うこともありました。

ですが、5月最後の土日を終えて、やっと手応えのある教室生が増えてきました。

また、上記保護者の皆様の感想も含め、教室全体が前進していることを強く感じられるようになりました。

「意図しなければ、可能になりません」

という言葉があり、私は大変嬉しかったのですが、何か事を成すためには、意図することです。

「偶然を待っていてもダメなんだ。意図しないと進まないことがほとんどだ」

と、つくづく思います。

こういう話をすると、

「それって詰め込みじゃないですか？」

「子どものペースは無視ですか？」

と思われるかもしれませんが、子どもの脳の発達に旬の時期があるのですから、時期を逃さず知的刺激を与えるのは親の愛情とさえ思います。

知っていて手を打たないのは罪深いです。

保護者の皆様の喜んでいる様子が伝わりますが、その喜びは、実際に教室に足を運び、それを続けてきたからです。

嬉しい気持ちという結果を呼び込んだのは、保護者の皆様の行動です。

「知っただけで満足せず、実際に行ってみて良かった」

ということです。

自分を客観的に見て、

「そこまで気になるなら行ってみればいいのに。もう年中でしょ？」

と言いたくなるのなら、それはもう親の勇気次第です。

子どもの成長には旬があります。

親のあなたの気持ちの盛り上がり具合を待ってくれません。

あなたが子どもの成長に合わせることです。

動けない親を見て気になるのは、

「そんなに変化が嫌ですか？そんなに成長することが嫌ですか？」

ということです。

そこまで今の日常生活のペースを守りたいのなら、その高い進学目標を下げた方がいいかもしれません。

なぜなら、進学希望の学校はあなたのために待ってくれませんし、あなたに合わせてくれないからです。

あなたが進学希望先に合わせるのです。

考え方を間違ってはいけません。

親が勇気を持って進む姿を子どもは見ています。

子どもは親の姿勢を見て学びます。

子どもに見せられる姿勢を持ちたいですね。

今週はとうとう6月に入ります。

テスト、検定多いですね！

皆様、頑張って参りましょう。

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分析を続けていると、結局チャンスを逃します。

 結果を出したければスタートダッシュすることです。

幼児なら

「慣れてから」

で全然いいですが、もっと年齢が上がり、テストがある、受験があるという時に

「慣れてから」

「子どものペースで」

「やる気が出たらもっとやろうと思います」

と親が思っていたら、それは結果を出す出さないの前に、親に適正がありません。

勝つ気がないのに、なぜ勝てるのでしょうか。

「慣れてから」

と言う親は、実は最初から諦めているケースがほとんどです。

「うちの子には無理」

と最初から諦めているから言えることです。

「少しでも可能性があるのなら合格させたい」

と思う人は、決して

「やる気が出たらもっとやろうと思います」

と言いません。

やる気の前に、できるようになる仕組みをつくります。

やる気が出てくれた方が、それは親としては気が楽です。

ただ、そんなにやる気を出し、しかもやる気が続く子どもはほとんどいないと思うことです。

無理はさせたくないですが、スタートダッシュさえできない、その踏ん切りさえつかないというのは、その道に向いていない証拠です。

向いている人は、悩む前にさっさと始めています。

分析を続けていると、結局チャンスを逃します。

ふつうに試験日が来て、心を粉々にされるだけです。

今日、何問解きましたか？

今日、単語をいくつ覚えましたか？

やってもないのに自信を高める言葉だけ聞かされて自信過剰の実力不足はまわりに不遜な態度を取るので筆記試験と面接どちらも合格圏外です。

「やってないじゃん」

「何にもしてないじゃん」

「今まで何してきたの？」

とまわりから言われることはほとんどない時代です。

言った方が悪になる時代です。

ですから、自分で自分に

「何にもしてないじゃん」

と言うしかありません。

目標が高ければ、まわりよりスタートが早くて当たり前です。

目標が高ければ、まわりより勉強量が多くて当たり前です。

なのに

「みんなそんなにやってないですよね？」

「そこまでしなくてもいいですよね？」

と言うのは全然意味がわかりません。

「そうですね」

と聞き出せたら、

「あの時先生がそうですねと言ったじゃないですか！」

と怒鳴れる理由がつくれます。

「いや、みんな意外とやってますよ」

と言ったら

「うちは皆さんと違って短時間で効率的な学習ができるんで大丈夫です」

と険悪な空気になります。

イエスと言ってもだめ。

ノーと言ってもだめ。

そんな質問をする親子を受け入れてくれる学校とは…？

焦った時にはもう遅いです。

「やるんだたったら、今なんだろうな」

と思ったら始めることです。

今年、新潟高校が国公立医学部医学科合格者数全国11位になりました。

ですが、それは新潟高校が凄いというだけであって、新潟県のふつうのレベルというのは、中学校のクラスで1人か2人国立大学に合格する人がいるかどうかというレベルです。

大学に行く人は増えてはきましたが、国立大学を含め行きたい大学に行ける可能性は劇的に低い地域です。

ですから、ネットで合格体験記を読んでも、まぁ全然役に立ちません。

ここではここのやり方で勝ち取りに行くことです。

記事がランキング1位になりました。

皆様ありがとうございます。

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家ではどうしても勉強する気持ちにならない。

 単位が弱いのは、それまでの生活の会話の中で出てこなかったからです。

単位が弱い。

だから勉強していない。

というより、

単位が弱い。

今まで会話をしてこなかった。

という可能性が高いです。

なんでも勉強、なんでも傾向と対策ではありません。

小1なら、もう知ってて普通でしょう。

小3なら、もう知ってて普通でしょう。

小6なら、もう知ってて普通でしょう。

の圧に耐えられるように育てることです。

特に目標が高い人は、

「まだ小1ですから」

を疑いもなく使わないことです。

親が

「まだ小1ですから」

「まだ5月ですから」

と言っていたら、時間を無駄にする家庭がつくられます。

子どもが一番参考にするのは親が時間を無駄にする姿です。

チャンスを棒に振る瞬間を毎日目撃し、

「ぼくも！」

「わたしも！」

と、純粋な気持ちで親の真似をします。

「私はチャンスを棒に振るけど、あなたはチャンスを掴みなさい」

は難しいです。

単位を知らない時、

「習ってないです！」

「習ってないもん！」

と親子で屈託なくムキになれるなんて、色々通り越して羨ましいです。

「うちではテレビは見ません」

「うちでは漫画は読ませません」

それも結構ですし、何をしないか、させないか決めるのも結構ですが、

「普通、その年齢だったら知ってるよね？知らなかったら恥ずかしいよ？」

というラインは守らないと、

「あの家庭、知的レベルで遅れてる」

と一度ジャッジされるとその評価を覆すのはしんどいですが、その覚悟はありますか？

「教えてくれない学校が悪いんじゃないですか？」

「教えてくれない塾が悪いんじゃないですか？」

と言ってもいいですが、言いながら虚しくなりませんか？

「私、逃げてるなぁ」

と思いませんか？

世の中には、放っておくとどこまでも怠けるタイプの人がいます。

「リモートなんて、絶対だらけるから無理です。出社させてください」

という社会人も一定数います。

そもそも、ディスプレイ上のやり取りだけでぐんぐん成長できるなんて、その人が特殊すぎます。

まわりに人がいて、人の行動を感じるからこそ成長できます。

「家では遊ぶばっかり」

「家ではどうしても勉強する気持ちにならないよね」

と思ったら、環境を変えることです。

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長岡市だけでなく、新潟市、上越市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

東部川崎保育園

帝京長岡幼稚園

新潟大学附属幼稚園

長岡みのり幼稚園

長岡和光幼稚園なごみ保育園

長岡天使・聖母幼稚園

希望が丘保育園

富曽亀保育園

花園みどり保育園

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前川小学校

脇野町小学校

新潟大学附属長岡小学校

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新潟大学附属長岡中学校

栖吉中学校

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西中学校

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堤岡中学校

東北中学校

長岡高校理数科

ma・senkaの保護者の皆さまは、子ども達の可能性を信じています。

大きな未来を描いています。

想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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幼児教室 長岡

これが毎年新潟大学附属長岡小学校に合格する理由のひとつです。

 子どもにとって感化されることは大事です。

ma・senkaには新潟大学附属長岡小学校の児童もいますし、新潟大学附属長岡小学校を目指す園児も通っています。

現在ma・senkaには年長児が20名在籍していますが、多くの年長児が新潟大学附属長岡小学校の児童の隣、あるいは近くの席で受講しています。

これが毎年新潟大学附属長岡小学校に合格する理由のひとつです。

長岡高校に合格したければ、長岡高校に合格した生徒の近くで同じように勉強し、同じように継続する姿勢を真似するのが一番です。

ネットで勉強法を知っても、それが子どもの意識に届かなければ意味がありません。

親が知っても、それを言葉で子どもに伝えても、子どもが受け取らなければ何も変わりません。

同じように新潟大学附属長岡小学校に合格させたければ、今、新潟大学附属長岡小学校に通っている児童の姿勢や集中力を、子どもに感じてもらうことが近道です。

校風という言葉がありますが、校風は、そこに通う児童ひとりひとりから、なんとなく感じられるものです。

ネットからですと、言語化された情報を目で入力するしかありませんが、実際に新潟大学附属長岡小学校の児童の隣で学習すると、スマホの小さい画面とは比べ物にならないぐらいの情報量を入力できます。

特に感化されやすい子どもほど、

「いつも誰と一緒にいるのか？」

というのは大変重要です。

「感化されて良かった」

「少しでも影響を受けてほしい」

と思える環境で学ぶことができれば、自然に学習に対する態度、姿勢がつくられてきます。

どんな人と一緒に同じ空間学ぶか考えるようになりますと、親は子どもに

「あれをやりなさい」

「これはこうしてよ」

と指示しなくてよくなります。

受験をしたり、目標を高く持つこと自体は悪くないですが、それをきっかけに親子関係が悪くなるのは悲しいです。

そのためにも、なんとなく学習が続く雰囲気のある環境で学ぶのは、子どもを伸ばすだけでなく、親子関係が良好でいられるためにも大切なことではないかと思います。

できれば、指示、命令、禁止はしたくないものです。

親が子どもに言って聞かせる代わりに、子どもが集中できる場をつくることです。

場ができれば、子どもはちゃんと集中できます。

集中できれば、脳も育ちます。

あなたの子どもの通う園の同級生は、何名新潟大学附属長岡小学校受験を考えていますか？

「誰も受けないと思います」

「そんな話、聞いたことありません」

「ここはそんな地域でありません」

というのなら、子どもの前に、親も受験に対する意識が持てていないはずです。

長岡高校の進学実績が良いのは、まわりの生徒みんな勉強するからです。

小テストで70名以上が満点というのは凄いことです。

長岡市内の公立中学校、公立高校の一体どれだけの学校が、小テストでさえ満点にこだわれるでしょうか。

節目の受験で結果を出すには、必ず途中過程でも結果を出しています。

いつ、どれだけの結果を出せばいいのかは、そこに在籍する生徒自身が醸し出しています。

その雰囲気が、さらに勉強する生徒を作り出します。

雰囲気が大事なのは、高校生も年長児も同じです。

「まだ年長なんだから、子どもらしく！」

と思うのは自由ですが、試験や面接がある以上、できる準備はあるはずです。

全員受験するわけではないですが、ma・senkaのような小さな教室に年長児が20名通われています。

それは将来への準備です。

受験するにしてもしないにしても、学習の土台をつくるのは大切なことです。

目標があるならば、その目標が高いならば、準備を始める時期は自ずと早くなります。

「目標高く、マイペース」

では夢は叶いません。

マイペースでないペースで学ぶ同級生がいる以上、椅子取りゲームの椅子は残されていません。

倍率が1倍以上ある限り、受験は競争です。

幼児相手に口にする言葉ではないですが、親は

「椅子を取りに行く」

姿勢でいることです。

もうすぐ説明会の案内が出る時期です。

説明会に行けば、

「こんなに受けるの？嘘でしょ？」

と、さすがにスイッチが入ります。

ですが、そこでスイッチが入っても遅いです。

大人なら先の見通しが立てられるはずです。

不安を払拭するには、本来やるべきことをやることです。

「とにかく大丈夫」

「うちの子ができないわけがない」

全部オカルトです。

現実的に、今何ができて、何ができないか厳しく把握することです。

「信じて良かった」

を今言うのは早すぎます。

今から

「合格体験記、なんて書こうかな」

なんて思わないことです。

妄想するのは逃げている証拠です。

逃げているから暇なのです。

冬に受験するのに暇。

不思議ですね。

真剣に考えている人は、今、準備真っ最中です。

説明会に行って焦ったら遅いです。

説明会会場で焦りを感じたら、親のミスです。

「なめてた」

「もっと軽く考えてた」

と正直に反省してください。

ただ、反省しても間に合わないのは変わりません。

間に合いたければ、同級生がどんなペースで走っているか知ることです。

小学校受験まで、あと20数回しか日曜日はありません。

今、あなたに準備できることは何ですか？

何から始めますか？

思いついたことは、すぐにやりましょう。

妄想する暇があるなら、子どもの手が動き、脳が動くような刺激と環境をつくりましょう。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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新潟大学附属長岡小学校受験5名合格（2022年12月）

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体験について、直接聞きたい方は

0258-86-6341（無限に皆良い子）

に電話をして、

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とお伝えください。

（9:30-11:30,1:30-6:00）

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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大事なのは余力を残さないことです。

 もう本当にいよいよ、テスト、検定が近づいてきました。

覚えていなければ覚える。

解けなければ解けるようにする。

目的を明確に最後まで頑張ってほしいです。

大事なのは余力を残さないことです。

間違っても、テストの結果を見た後

「本気を出したら、もっと点数良かったけどね」

と言わないことです。

全力で向かっていれば、結果以外に残るものがあります。

それが大事です。

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幼児教室 長岡

やればできるのにもったいない。

 先生の言葉はいつもわかりやすく言語化されて腑に落ちるから素直に行動できるのだと思います。

（教室生保護者）

ありがとうございます。

いつも教室生に対して

「やればできるのにもったいない」

と思っています。

保護者の方は皆様教育熱心で、よく知っています。

私が知らないことも知っています。

あとはやるだけ。

それだけが残っています。

情報収集欲と学習欲はちがいます。

「知りたい」と「できるようになりたい」は、似ていますが同じではありません。

知って満足するか、できるようになって満足するか、着地点がちがいます。

教室生を見ていて、素質の不足を感じることはありません。

保護者の方の情報収集能力の不足もあまり感じません。

「あとはやるだけですね」

「続けるだけですね」

この言葉を言うのが一番多いです。

こんなに様々なツールが世の中にあるのですから、昔に比べて考えるのも覚えるのも楽になったと言いたいです。

言いたいですが、伸びた子ども、できるようになった子どもの共通点は、

「地道に続けた」

という、なんとも当たり前のことです。

昨日、長岡高校理数科の生徒が英語のテストの答案を持ってきました。

目標を達成し、嬉しそうな顔をしていました。

授業後、

「これが全部範囲でした」

と、覚えたルーズリーフの束を見せてくれました。

目を通すだけで時間がかかるのが一目でわかります。

それを覚えて試験に臨むのですから、地道に続けるしかありません。

覚えるために、日常生活のほとんど全てを勉強に注がないと、あの量は無理です。

前半の英単語20問満点でしたが、それだけでも

「よく覚えたなー」

と思うものです。

「高校生なら覚えて当たり前」

と思うかもしれませんが、それほどみんな覚えません。

みんな覚えるのなら、長岡市内の高校の大学進学実績はもっと良くていいはずです。

地道に続けられるのは、続けた先に明るい未来が見えるからです。

自分のまわりに

「勉強より大事なことがある」

「勉強できて何になる」

「勉強できても偉くも何ともない」

という人がいると、とてもではないですが勉強に邁進できません。

そして、それを見て

「な。お前も勉強だけが大事じゃないってわかっただろ？」

と、努力から降りた人を歓迎するような言葉を発します。

いやー、苦しい。

それは県外に出たら帰って来ないでしょう。

「高校生なら勉強して当たり前」

「中学生なら定期テスト直前に勉強して当たり前」

とは思いません。

子どもが勉強できるような雰囲気をつくる、また、つくれなくても、せめてつくろうとする姿勢を見せないと、子どもはそうは勉強しません。

親に受験の経験があると、

「こういうこと言われると腹立つのよね」

「こんなことされたら集中できない」

という気持ちがわかるので、多少マイナスは避けられるかもしれません。

もちろん、知った上で過剰に期待するパターンもあるので、まったく気は抜けませんが。

やればできるようになるので、とにかくやってほしい、行動を起こしてほしいというのが一番の願いです。

「やってません。行動してません。でも褒めて」

は受け入れられません。

知らないなら仕方ありません。

知っているのなら、もうそこから先は自己責任です。

自分の意志次第です。

まわりは、

「あなたはやると決めたんですね」

「あなたはやらない生き方を選択したんですね」

と判断します。

選択肢はあります。

選ぶ権利もあります。

ここからは、あなた次第です。

良い未来が訪れるように、良い選択をしてください。

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幼児教室 長岡

努力なんて報われるわけがない。勉強なんて意味がない。

 それはもちろん本人のやる気に任せたいです。

本人の考えたプランに本人のやる気を載せて本人の意志で頑張ってほしいです。

ただ、多くの場合それでは間に合わないのと、プランとやり方を間違えることが多いので、やる気を出しても結果が出ません。

ですから、誰かに教えてもらった方が早いと思います。

つくづく思うのは、動画授業を活かせるのは、もともとできる子どもだけです。

今まで勝ってきた子どもです。

見る、聞くがしっかりでき、その上で演習の時間をたっぷり取る子どもです。

試験日に子どもたちが何をするかというと、読んで、書きます。

親が代わりに読んであげ、

「わかったんだから、もう書かなくていいわよ」

と子どもから書く機会を奪う親は後々苦労します。

成績を見て青ざめてから、

「もうそろそろ自分で読んで、自分で書いたら？」

と勧めても、子どもはそれに従いません。

子どもの中では、すでに親と一緒に勉強する型ができています。

それを今から変えるのは大変なことです。

おそらく、

「地方在住者にこそ動画授業は必要」

と思うかもしれませんが、地方こそ難しいと思います。

地方だと、信じられないぐらい勉強の基本姿勢を教えてくれる人がいません。

また、教えると基本的に断られます。

大体、

「努力なんて報われるわけがない」

「勉強なんて意味がない」

と思っている土地です。

高校受験が人生の頂点の土地において、そこまで勉強して頑張る理由はないですし、頑張る人は、そのと力脱出するために勉強しています。

ですから、勉強の仕方を伝授できる人は地方ほど少ないです。

信じられないかもしれませんが、問い合わせの電話で

「私はチョーコー（長岡高校）に行っていたんですが、子どもも行けるようにしてくれますか？」

といきなり言われたことがあります。

16歳が頂点の土地です。

18歳の結果は教えてくれない土地です。

長岡高校を目指すというと目標は高そうですが、その先のビジョンが一切なければ、その後頑張る理由がありません。

こんな意識だと、たとえ長岡高校に合格したとしても、ふつうに下位グループ入りでしょう。

できる人から順番に抜けていく土地は、どんな意識でいればいいかの伝承ができないのがつらいです。

なぜ、その成績が取れたのかという理由を語れる人が決定的に少ないです。

本当は計画や実行の部分でまわりとちがっていただけなのに、

「あの子は頭が良かったから」

「勉強はできたけど変なところがあった」

と言われ、

「そりゃ地元に帰ってくる理由はないよなぁ」

と思うこの流れが繰り返され、今に至ります。

今の親世代の意識からすると全く逆の、ある特定の場所で、誰かに見られる（管理される）状態での学習が、

「動画見っ放し、演習めんどくさい」

系の子どもにとっては最短距離で伸びると思います。

長岡市内の中学生は来週定期テストです。

もし結果が目標に届かなければ、なにか勉強の仕方が間違っていたのです。

「頑張ったのに」

と言って泣いてもいいですが、

「この時間、ただ書いただけで、作業してただけなんじゃないの？」

「口頭で聞かれてこんなに答えられない状態で、よく試験当日迎えたね？怖くなかった？」

「暗記から逃げたらふつうの人よ？自分の記憶力の無さを呪いながらも無理して覚えた人だけが勝ってるんだから。だから覚えた人は心から評価されるのよ」

と試験後に言われて、その時

「私は全部やりました」

と言えるでしょうか。

正しい勉強法は大体しんどいです。

「もうやめたい」

と思ったら、大体それは正解です。

続けた方がいいというサインです。

反対に、

「こんなの楽勝」

と思うのは作業をしている可能性大です。

10分後、

「今の時間、何を覚えた？」

「今の時間、何ができるようになった？」

と聞かれて

「そんな意地悪な質問しないでよ」

と思うのなら、それは勉強ではない証拠ですから、やめた方がいいです。

「これは勉強ではない。作業だ」

と自分でわかっているのです。

早く足を洗いましょう。

本当は時間はあります。

集中すれば、もっと増えます。

今週もできる限り頑張りましょう。

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今日覚え切りましょう。

 定期テストまで土日があと1回になりました。

平日どれだけ自分で勉強できるかどうかです。

今覚えていないことは、明日も覚えていませんし、試験当日書けません。

「今日テストだったら終わってた」

と思うなら、今日覚え切りましょう。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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長岡市だけでなく、新潟市、上越市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

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帝京長岡幼稚園

新潟大学附属幼稚園

長岡みのり幼稚園

長岡和光幼稚園なごみ保育園

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大きな未来を描いています。

想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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幼児教室 長岡

親が「解き直しなんて誰がするんですか？」と思ったら。

 テスト前に話すことではないかもしれませんが、テストの解き直しは得です。

テストで間違えたということは、それは本気を出して間違えた結果です。

ケアレスミスなんて言葉で誤魔化さず、理解不足と言語化することです。

そして、理解不足の分野は伸びしろでもあると言いかえることです。

力が足りないところに向き合うのはしんどいです。

できれば長所、強みだけを伸ばしたいです。

そちらの方が楽しいからです。

ただ、弱点が残る限り、どうしても上に行けません。

もう長所だけ伸ばしている場合じゃない。

そろそろ短所に向き合う時期だ。

と思ったら、まずは解き直しです。

本気を出して間違えたところができるようになれば、それだけで成長です。

こんなに得な学習法はあまりありません。

解き直しの仕方には2種類あります。

制限時間を守って解く場合、時間無制限で解く場合です。

私が勧めるのは時間無制限です。

制限時間の何倍かの時間をかけられるのは、解き直しだからです。

「こんなに時間をかけても全くピンとこないのは、余程自分は実力がないんだな」

とよくわかります。

制限時間を守ると、

「時間が足りなかったからね」

とズルい逃げ方ができます。

だから、時間無制限がいいのです。

「解けない理由は自分の実力不足」

と心に刻むための無制限です。

伸びる生徒は必ず解き直しをしますし、テスト前から解き直しをスケジュールに組み込んでいます。

それを組み込んでいないという時点で、弱点は弱点のまま残ります。

この感覚は本人次第と言いたいですが、実際は親次第の場合がほとんどです。

親に解き直しの概念がない場合、中3になっても苦手分野克服に手を伸ばそうとしませんし、

「苦手分野に向き合わせるなんてかわいそう」

とまで言う人もいます。

かわいそうなのは勉強できないまま社会に出る子どもです。

特に女子は、相当意識して上を取りに行かないと金銭的に苦労します。

「新潟県の25〜54歳女性正規職員の56.2%が年収300万未満」（舞田俊彦）

というデータが出ています。

子どもの将来の年収を上げるために、あなたは何をしますか？

どんな力を子どもにつけさせますか？

ふつうに18歳を迎えると年収300万未満の未来が訪れます。

年収300万を超えたければ、43.8%の少数派に入ることです。

解き直しをするのは少数派です。

テストが終わったら点数と順位だけ見て終わりの人が多数派です。

何が違うかと言えば、行動が違います。

頭の中身はそこまで大差はないはずです。

ただ、取る行動がちがいます。

そして、子どもに解き直しをさせたか、させなかったか、親の行動も違います。

親が

「解き直しなんて誰がするんですか？」

と思ったら、年収200万台の未来を受け入れることです。

胸に手を当て、

「はい！」

と元気よく受け入れることです。

「解き直しなんかしません。うちの子だけはなぜか受験本番ではギリギリ合格する未来が待っていると親の私だけはなぜかわかります。なぜか」

は変です。

「夢とか目標語る割に、やることやってないじゃん」

と言われて落ち込んだりカチンときたりするぐらいなら、好成績を取っている生徒がやっていることをやりましょう。

できない人は、やっていること、やっていないことがズレています。

誤作動へのこだわりさえ感じます。

バグを愛し、不具合を愛し、チューニングの合わなさを愛するのは勝手ですが、そんな姿勢で結果を欲しがらないことです。

18歳を過ぎてから年収を上げる努力をするのは相当厳しいです。

13歳の時に想像していた扉がほぼ閉ざされています。

泣いても無駄です。

泣きたいのはそれまでまわりで応援していてきた人です。

「だからあの時あんなに言ったのに」

と徒労感いっぱいです。

解き直しをしないのは楽です。

楽ですが、楽な選択をしたということは、何かが犠牲になっています。

それが年収です。

「こういうチャンスを棒に振る勝負弱さがあるんだから、そりゃ年収300万いかないわ」

と自他共に認めることです。

弱い人は弱いのです。

日本の受験の中に競争原理がはたらいている以上、勝ちに行く姿勢がない人は年収100万、200万を受け入れるしかないのです。

勝っている人がやっていることを負けている人はやっていません。

負けた人は、なぜ自分が負けたかを知ろうともしません。

ですから、次もまた負けます。

そして、時が経てば

「年収300万なんて夢のまた夢」

「来世は年収300万になれますように」

と思う日が来ます。

必ず来ます。

事実、新潟県の25〜54歳女性正規職員の56.2%はその世界で生きています。

つらいのは正規職員でこのレベルということです。

非正規なんて怖くて調べられません。

その日が来るまでに、いったいいくつ岐路があったのでしょうか。

岐路での2択で、どれだけ正解できたでしょうか。

あなたのまわりの25〜54歳女性正規職員の56.2%が年収300万円未満です。

「解き直しなんて誰がするんですか？」

が当たり前なら、どうぞそちらの世界へ。

テストを受ける前に、解き直しの日程がすでに組まれている少数派は、大きな夢と希望の世界に進みましょう。

2022年新潟大学附属長岡小学校、附属幼稚園に合格しました。

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（9:30-11:30,1:30-6:00）

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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幼児教室 長岡

「子どもに任せています」と言う親ほどスタートが遅れる。

 「子どもに任せています」

と聞くと、先のことが気がかりになります。

うまくいかなかった場合、こちらの責任に寄せようとするからです。

「子どもに任せています」

というのは、言葉通りに受け取れば子どもを信じているように思えます。

ですが、

「私に責任はありません」

「私は責任を取りません」

という意思が隠れています。

「子どもに任せています」

という親ほどスタートは遅いです。

それは当然です。

子どもが自らの意思でちょうどいいスタートを切るなんてことは普通ありません。

スタートが遅いので、まわりに比べるとできない、遅い、知らないことだらけです。

そこで、

「私の判断が遅かったか」

と反省することはありません。

その時通っている塾の責任にします。

「子どもに任せています」

と言う親は永遠に無責任です。

まわりはいつも被害者です。

「子どもに任せています」

と言うのはかっこよく見えます。

ですが、よくよく見てみると単なる無責任、関わると損する未来しかありません。

目標がはっきりしている、あるいは目標が高い場合、子どもに任せたままだと達成は難しいです。

子どもに任せるという放任ではなく、子どもと建設的に話し合う選択肢も考えてみることです。

「子どもに任せています」

と言ってうまくいっている子どもの保護者が何もしていないかというと、全然そんなことはありません。

「私、家でいろいろやってます」

と言う親より、もっといろいろ工夫して実行している場合が多いです。

「子どもに任せています」

と言って、親が逃げないことです。

「この親、逃げたな」

ということだけはなぜか相手に伝わります。

それだけはちゃんと伝わります。

その時、

「子どもに任せています」

と言って、誰が信じてくれるでしょうか。

半笑いで

「はいはい」

と言われる未来が待っています。

その未来を変えられるのは親だけです。

綺麗な言葉で、自分は何を隠そうとしているのか認識することです。

つらいですが、

「自主的に学んでるなー」

と思われる子どもの親ほど、先を見据えて、子どもに関わっています。

子どもを変えるのは外部からの刺激です。

皆さんは今、刺激を与えていますか？

子どもから意欲を感じないのは、そもそも、親が刺激を与えていないからではないですか？

そこで

「子どもが意欲的になったら」

「子どもに任せています」

というのはギャンブルの臭いがします。

「受験に間に合わせる気があるのかな？」

と思います。

気持ちは言葉に出ます。

「子どもに任せています」

を美談と受け取ってもらえるキラーフレーズと思ったら大間違いです。

そんな呑気な構えで、なぜ、そこまで18歳の目標が高いんですか？

そこまで目標が高ければ、さっさと関わり方を変えましょう。

子どもが考える機会を増やしましょう。

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幼児教室 長岡

テストまでに土日があと2回になりました。

 5月19日ですか。

早いですね。

中学生の定期テストがどんどん近づきます。

事前の勉強は乗り気にならなくても、悪い結果を見て落ち込む未来が見えるのなら、今頑張ることです。

「努力は少なく、点数は高く」

は無理な話です。

テストまでに土日があと2回になりました。

テストまでにあと何時間勉強できるか、すぐに計算できるぐらい近づいてきました。

残された時間、頑張っていきましょう。

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幼児教室 長岡

そこまでしなくてもいいですよね？と言いたくなるけれど。

 「そこまで知らなくてもいいですよね？」

「そこまで覚えなくてもいいですよね？」

「そこまでしなくてもいいですよね？」

これを親が言い始めたら危ないです、という話を保護者の方にしました。

「そこまでしなくてもいいですよね？」

と言えるのは長岡だからです。

そこまでしなくても恥をかくことがないからです。

長岡では、恥をかく経験さえできません。

知らなくても、できなくても、覚えていなくても、恥をかきません。

恥をかきませんし、焦ることもありません。

それはとても良い環境かもしれませんが、上を目指す人にとっては、ぬるま湯と言われても言い返せない環境です。

まわりの誰もそこまでしてない。

自分も子どもの時そこまでしなかった。

それはここが長岡だからです。

長岡だから許されてきたことです。

もし子どもが長岡を出る夢を持った時、

「そこまでしなくてもいいですよね？」

の価値観が揺るがなければ、夢は到底叶いません。

そもそも専門家でもない人が

「そこまでしなくてもいいですよね？」

と軽率に判断することが怖いです。

専門家が

「そこまでしなくてもいいです」

と言うのならわかります。

誰が、

「そこまでしなくてもいい」

という判断を下すのか、これが重要です。

幼児、小学生の保護者の多くは、

「そこまでしなくても」

と思いますし、言いたくなります。

ですが、

「そこまでしなくてもよかったな」

と思う中高生の保護者がどれだけいるでしょうか。

「もっとやっとけばよかった」

「あの頃なら時間はあったのに」

「あの頃ならまだ子どもが素直だったのに」

と思う方は多いのでは。

「そこまでしなくてもいい」

と思うのは、親の情熱不足です。

そして、

「長岡に住んでいるから、今のところ困っていない」

というのが決定打です。

不満がないのですから、現状を変える理由はありません。

たとえ16歳で全国模試を受けてあまりの結果の悪さに一睡もできない経験をする未来が訪れるとしても、今なにも問題がなければ、人は動きません。

できれば、前向きで明るい感じだけで勉強できたり努力できたりした方が、それは楽しいです。

ですが、動かない人、先の見通しが甘い人の中には、恥をかくことでしか奮起できない人もいます。

耐え難い苦痛を味わうことでしかやる気にならない人に必要なのは、

「恥ずかしい」

という思いです。

長岡では、その恥さえかくことができないので、人が変わるきっかけさえ得られないまま18歳を迎えます。

また、

「そこまでしなくてもいいですよね？」

と言う人に、

「いいえ。今のままでは間に合いませんよ」

と言う人がどこにいるでしょうか。

これだけ価値観の多様性と言われています。

「誰かの価値観にNOを言うのはおかしい」

というのが今の時代の空気です。

ですから、自分で

「本当にそこまでしなくてもいいんだろうか？」

「県外の人はもっとやってるんじゃないか？」

と気づくしかありません。

今、気づく機会はありますか？

「そこまでしなくてもいいよね」

と思って日々暮らしていませんか？

何か解消したいことがありましたらご相談ください。

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