幼児教室ma&#12539;senka

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附属小学校合格（2019）＞＞＞新潟大学附属長岡小学校合格

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授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

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親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

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そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

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2022年6月29日水曜日

宇宙に興味を持った小学生に天文宇宙検定の書籍はいかがですか。

待合室に天文宇宙検定4級公式テキスト、公式問題集を置いています。

偶然手に取られた保護者は必ず

「面白いですね」

と声をかけてくれます。

子どもは何に興味を持つかわかりません。

「わからないから出会いを待ちます」

というスタンスでは、大概出会えぬまま時間だけが過ぎます。

ヒットするかしないか関係なく、とりあえず子どもに色んな刺激を与えてみることです。

こちらの書籍、どちらも振り仮名が振られているので、ひらがなが読めるのであれば十分読めます。

園児にはちょっと堅い感じがすると思うので、図鑑の方がいいかもしれませんが、小学生でしたらこれぐらいがちょうどいいかもしれません。

宇宙にのりだそう

月と宇宙

太陽と地球

太陽系の世界

星座の世界

星と銀河の世界

天体観測入門

このように章立てされています。

順番に読んでもいいですし、好きなところだけ読んでもいいと思います。

私は「星座の世界」から読みました。

小学生の時に聖闘士星矢の洗礼を受けたので仕方ありません。

ちなみに私は双子座だったので、当時随分良い思いをしました。

また、公式テキストは2021年7月発行ですので、数値もほぼ最新のものです。

本書内に「数値は2021年版理科年表による」と書かれている箇所もありますが、こういうのを見ると

「ちゃんと作られているんだ」

と安心します。

宇宙については、脳で想像するしかありません。

想像するには、想像の素材となる知識がいります。

星の動きがピンとこない中学生もいれば、脳内で天体を自在に動かせて、

「間違う訳ない」

と思っている小学生もいます。

このわかる、わからないは、頭の良し悪しというより、小さい頃の興味関心の差です。

気になられましたら読んでみてください。

教室生の保護者の皆様、お時間ありましたら見てみてください。

夏休みの自由研究のテーマが閃くきっかけになるかも知れません。

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2022年6月28日火曜日

負けず嫌いの子が一番伸びる時はいつでしょうか。

負けず嫌いの子が一番伸びるのは負けた後です。

逆に言うと、負けないと伸びません。

「もう二度と学校に行かない」

「今日で塾辞める」

号泣して大暴れしてちょうどです。

暴れる理由は悔しいからです。

本音はやめたいのではなく、勝ちたいのです。

やめたら一巻の終わりです。

子どもの成長の芽を摘むことになります。

泣くという行為を通過したら、次は

「今日は簡単だった」

と親に言うようになります。

嘘です。

親にぐらいそう言わないと自分の気持ちのバランスを取れないから言うのです。

負けず嫌いと努力嫌いのハイブリッドは社会人になったら疎まれるだけです。

「あの人、何がしたいん？」

と言われます。

本人の気持ちは変わりません。

勝ちたいのです。

結果を出したいのです。

ただ、気持ちは持っていても伸ばし方を知らないのです。

気持ちに向き合い、気持ちに寄り添い、気持ち気持ち、やる気やる気で、たいして行動していません。

これ以上ないぐらいやる気になったところで、能力は変わりません。

成長とは、できないことができるようになることです。

「できないからもうやりたくない」

「勝てないから二度とやらない」

「あぁ、そう。じゃ、やめましょ」

では成長がないのです。

「子どもに合わせた指導をします」

と常々言っていますが、これは子どもが今できることだけではなく、できないかもしれないチャレンジの課題も含めた課題も出すということです。

そんな課題を多めに出した時には、

「辞めますと言われるかもなぁ」

ぐらいは覚悟しています。

ただ、

「子どもに合った指導をします。ただし成長はしません。今できることしかしないんで」

という姿勢を取る気になれないので仕方ありません。

知的好奇心の高い子どもは、できない問題に出会うと燃えます。

「辞めますと言われるかもなぁ」

と思っていた子どもの親から後日、

「この間の問題、すごく楽しかったそうです。またやりたいと言っていました。ありがとうございます」

と感謝までされて驚いたこともあります。

負けず嫌いは負けてからがスタートです。

つらいですが仕方ありません。

そういう星のもとに生まれたんだと思うことです。

多くの親は、子どもの

「もう嫌だ」

の言葉と涙をそのまま純粋に受け止めます。

純粋な心を持つのは素晴らしいことですが、子どもの中には

「できるようになりたい」

と言語化できず、

「いやだいやだ」

と泣いている場合もあります。

「いやだ」

の言葉を文字通り受け取らないことです。

「そうか。どうやったらできるようになるんだろうね」

と考えて、また次やってみれば、意外とできるようになります。

泣くほどのエネルギーはあるのですから、そのエネルギーを考えることに集中すればできるようになります。

そして、この一連の過程が自信につながります。

「泣いて即辞め」

ですと、将来

「なんであの時、もうちょっとがんばろうとか言ってくれなかったの？私はただ悔しかっただけなのに」

ときっちり言われます。

子どもの表現は同じでも、受け取る親の姿勢によって子どもの可能性が広がったり狭まったりします。

自信も変わります。

泣いたり、明らかに悔しがっている姿を見ると、

「伸びる見込みあり。ただし知的刺激を少しでも不足させると負けず嫌いの努力不足の自信過剰になる可能性あり」

と思うこともあります。

「負けず嫌い。だから自分でなんとかするでしょ。子どもに任せます」

と思うのは危険です。

意志は強くても成長する方法を知らないですし、成長する習慣も知らないからです。

気持ちで行き詰まったら、行動に突破口があります。

やる気になってもやり方を知らないと、結局やらないままやる気の火も鎮火します。

「あの一瞬、なんだったんだろう？」

と思います。

ですので、よく言われるように習慣化は大事なのですね。

「とりあえず教室に行ったらやるしかないか」

という気持ちで家を出ても、教室に着けば勝手にスイッチが入って勝手に集中します。

私の役目は、教室を常に集中できる環境にしておくことです。

才能は、子どもの中にすでにあります。

今週もその力を発揮するきっかけをつくり、できないことができるようにしていきたいと思います。

記事がランクインしました。

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2022年6月27日月曜日

とにかく学ぶ機会を与えるのみだ（養老孟司）

「学生にはとにかく学ぶ機会を与えるのみだ」

子どもが心配　人として大事な三つの力（養老孟司・PHP新書）

の中の言葉です。

本書を購入したきっかけは「ケーキが切れない子ども」の宮内幸治との対談の中が載っていたからです。

対談部分は40数ページしかないので、もっと聞きたいという思いが残りましたが、やっぱり読んでよかったです。

認知と環境について、あらためて考えられたのがよかったですし、

「学生にはとにかく学ぶ機会を与えるのみだ」

がなんとも説得力がありました。

そのあと、

「自分でやらなければ何も身につきませんからね」

とも言われています。

インプットより圧倒的にアウトプットを重視する教室なので、この言葉はとても響きました。

この言葉の根底には、

「子どもが本来持っている可能性を信じる」

という考えがあると思います。

子どもは能力のもとになる可能性は持っています。

ただ、磨かないと育たないのです。

ですから、才能を磨き能力を育てる環境が必要です。

環境は子どもの将来の選択肢の幅に影響を与えます。

ma・senkaが目指すのは子どもの将来の選択肢を増やすことです。

可能性を広げるとは、選択肢を増やすことです。

学生の間は、勉強することで可能性を手に入れられます。

社会人になると経済力という尺度も追加されます。

高学歴で高収入と低学歴で低収入、どちらが選択肢の多い人生を歩めるか考えることです。

低収入の職場は頭より体を使う場面が多いです。

「勉強が苦手だと、どうしても肉体労働をすることが多くなりますから、身体が不器用だとどうしても生きにくくなるんですよ」

と本書内で宮内幸治が言っています。

苦手なものを克服する時間はあります。

得意なことをさらに伸ばす時間もあります。

あとは磨くだけです。

今、子どもの才能を磨いてると実感がある親は、個人面談をした時、遠い将来の話ができます。

現状に手応えがある人は先の見通しを立てられます。

「先を見通しても年内が限界、なんなら8月末ぐらいが限界。9月なんて考えるだけで怖い」

というのは、今十分に学習機会をつくれていないと自覚しているからです。

昨日は日曜日でした。

やる気を出すまでに3時間、15分勉強、気分転換に9時間かけた小学生や中学生、結構いるでしょう。

ma・senkaの2歳の教室生の半数以上は毎週90分連続受講しています。

小学生でも中学生でも、本当はもっと勉強できるのです。

「やればできるのに」

と誰もが思っています。

本人も思っています。

思っても、それでもできない家庭環境なのです。

それがわかったら、残り時間の少なさを思い知ったら、環境を変えることも検討してみてはいかがでしょうか。

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首都圏で小学校受験が増加　共働き世帯が増え、学校の選び方に変化

2022年6月26日日曜日

これまでの穴埋めをしたい、次につながる可能性を育てたいと思ったら夏休みは大変良い機会です。

貴重な時間を頂きましてありがとうございました。

勢いよく突き進む夏休みになるように準備します。

（小学生保護者）

夏休みに入る前にどれだけ準備したかで決まります。

準備について考えると、夏休みにしかできないこと、実はいつでもできることがはっきりしてきます。

未来のことを考えていると、過去にやっておけばよかったことが思い出されます。

過去にやっておけばよかったと思えることは夏休みに入る前に済ませておくことです。

毎年無制限コースの小学生は夏休み初日にテキスト形式の宿題を終わらせています。

毎年のことで、恒例行事になっています。

1年生でも1時間や2時間では終わりません。

問題は簡単でも、書くのに時間がかかります。

それでも終わるのは教室でやっているからです。

感受性の強い子どもは、まわりの人の集中力や緊張感の影響を受けます。

感化されやすい子どもほど影響を受けます。

昨日3名の方に

「夏休み、無制限コースでお願いします」

と言われました。

日頃は週1回でも、夏休みだけ、冬休みだけ無制限コースの方は何名もいます。

長岡市外の方はもちろん、新潟県外の方も来られます。

皆さんお忙しいです。

忙しくない、暇で暇で仕方ないという人はそんなにいません。

6月13日に

という記事がありました。

最近は学校のブランドより「実」を取る傾向が強まっているといい、給食や放課後の預かり体制が充実している学校などが人気だという。

とあります。

時間がないのは首都圏も同様なようです。

これまでの穴埋めをしたい、次につながる可能性を育てたいと思ったら夏休みは大変良い機会です。

夏休みに入る前にできるだけ準備したいですね。

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2022年6月25日土曜日

量をこなす子どもは質も高い。

大事なのは量です。

量をこなすことでしか定着しないものがあります。

「最短距離で効率的に」

を望む人は、

「子どもはすぐに忘れる」

ということを忘れています。

1回やっただけで覚えられるわけがありませんし、同じ問題を10回間違うぐらいのことはいくらでも起きます。

「また同じところで間違えて」

と言う親は子どもへの期待値が高過ぎます。

それを完璧主義と言います。

定着しない、覚えない、できるようにならない理由のほとんどは量で解決します。

結果が出ている人は、これまでやってきたので結果が出ているだけです。

やれば結果が出ます。

やらなければ結果は出ません。

科学の世界です。

「やってるんですけどね」

と思っても成長の沸点に達していなければ、惜しい人どまりです。

学年1位の高校生は無制限コースです。

英検2級の高校生も無制限コースです。

算数検定合格の小学生も無制限コースです。

漢字検定合格の小学生も無制限コースです。

教室生4人に1人が無制限コースです。

みんな量が質に変わることを信じて頑張っています。

信じられるのは、子どもの変化を感じられ、結果が出ているからです。

教室待合室に今年5月に発売された「世界を変えた31人の人生の講義」があります。

面白かったので原書を即注文、1ヶ月経ちましてやっと昨日届きました。

登場人物全員から

「そんなに勉強してきたんだ」

「そんなに働いてきたんだ」

と思わされます。

「短期間で効率的にうまいことやったなぁ」

と思う人はひとりもいません。

掴み取りに行く人と、くれるのを待つ人、どちらが結果を残せるかよくわかります。

量をこなす子どもは質を重ねて量をこなせるようになりました。

自宅とはちがう場所で、親もいない状況で自分の力を発揮する勝負強さも育ってきました。

環境が合っていれば、いくらでも成長できます。

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授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

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親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

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2022年6月24日金曜日

「年長　直前　爆伸び」で検索しない。

瞬発力や瞬時のやる気は目立ちます。

目立ちますが、勉強に

「一瞬で終わる範囲」

というものはありません。

あったとしても、それはあまり価値あるものではありません。

「これはちょっと時間かかるな」

と思うところが大体問われます。

「これぐらい、うちの子ならすぐにできるようになるでしょ」

という問題は、全ての親が思っているので差がつきません。

全員

「楽勝」

と思っています。

育てるのに一番時間がかかるのは姿勢です。

子どもの取り組む姿勢を変えるのに一番時間がかかります。

他の子どもが飽きても続く。

他の子どもが諦めても考えられる。

他の子どもが集中力が途切れても集中できる。

この基本姿勢をつくるには時間がかかります。

まず取り組むべきところは時間がかかるところです。

過去問を解いたところで、思い知らされるのは基礎の無さです。

解けないのも問題ですが、ウォーミングアップに2時間、実働3分ではどうにもなりません。

実働3分を

「毎日コツコツ」

と言い換えられますか？

AIは自動翻訳してくれるでしょうか？

試験には親が逃げたところ、諦めたところが出ます。

「その問題出すのは無しでしょ」

と思うところが出ます。

直前になればなるほど

「基礎はどうでもいいんで」

「その話はいらないんで」

「絶対に出る問題を教えてください。そしてそれを子どもができるようにしてください」

です。

焦る原因をつくったのは親です。

夜眠れない、夜中に目が覚める原因をつくったのは親です。

過ぎた時間は取り戻せません。

子どもの成長は予測通りです。

「年長　直前　爆伸び」

で検索しないことです。

今は情報収集の時期ではありません。

そんなのはとっくに終わりました。

今は子どもの手が動いて動いて仕方ない時期です。

ただ、やることだけに没頭する時期です。

あなたの子どもがやることです。

ほかの同級生や合格者の声を気にしている場合ではありません。

そんな暇はありません。

試験のレベルはわかっています。

あとは、どこまで完成度を上げるかです。

子ども次第ではありません。

逃げないことです。

あなたが決めた受験です。

あなたが最後まで責任を取るのです。

日常の行動の優先順位を決めたら毎日淡々と続けることです。

焦る人間にとって「淡々と」はしんどいです。

でも、しんどく感じるぐらいで普通です。

「こんな人たちに囲まれて過ごすなんてたまったもんじゃない」

と思って受験を決意することもあります。

人間関係はつくるものです。

こんな人に囲まれて育ってほしい。

こんな人に囲まれて過ごすのだけは勘弁してほしい。

これぐらいは誰でも思うものです。

人間関係の重要性ぐらい、長く生きていればわかります。

それをつくる機会、人生で何度ありましたか？

環境が欲しければ、多少の困難は乗り越えようと思うことです。

夜中にゾッとしている場合ではありません。

やることは決まっています。

あとは親が決意するだけです。

2021年新潟大学附属幼稚園に2名、新潟大学附属長岡小学校に8名合格しました。

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2022年6月23日木曜日

「で、他には？」と聞く人、まず伸びない。

聞くだけ聞いて絶対やらない。

やる気もない。

そもそも成功なんてしたくない。

いくら教えても

「で、他には？」

今必要と思うことを今話したのです。

聞いたことをそのままやることです。

「で、他には？」

と言われてみたらいいですよ。

どんな気になるんでしょうね。

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2022年6月22日水曜日

今間違えて良かったね

生徒が間違えた時

「今間違えて良かったね」

と言うことがあります。

今曖昧なところを修正すればテストに間に合うからです。

ですので、目の前で間違えてくれるのは嬉しいです。

誰にでも理解できていないところ、覚えていないところがあります。

間違うことを恐れていては、結局望む点数は取れません。

こちらは弱点探しの目で生徒を見ます。

「避けて通れない。だから避ける」

これでは意味がわかりません。

意味がわからないのですが、下手な自宅学習をする生徒はほとんどこの決断を下します。

理由は簡単、楽だからです。

できるように思える生徒も最初はみんなと同じ、できませんし知りません。

できない、知らない、わかっていないところから

「ちょっと説明読んでみるか」

「ちょっと書いてみるか」

と少しずつ前進した結果、まわりから見ると

「あの子はもともとできるから」

と言われるようになっただけです。

誰でも間違います。

問題は、間違えたあとに取る行動です。

できるようにするのか、逃げるのか。

間違えたところができるようになることで力がつきます。

「これが勉強か」

と気がつきます。

間違えて、できるようになることが自信につながります。

それは高校生にも2歳にも通じるものです。

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2022年6月21日火曜日

無駄を省いて最短距離で賢い子にしたいと思ったら

勉強をめんどくさいと思っているうちは伸びません。

幼児や小学生にまず知ってほしいのは、考えることは楽しいということです。

楽しければ、子どもは勝手に学びます。

めんどくさい、やらないといけない、という発想にはなりません。

まず、学ぶ楽しさを知ることです。

楽しければ自然に視野が広がります。

深く掘り下げる気にもなります。

無駄を省いて最短距離で賢い子にしたいと思ったら、

「勉強が好き」

と言える子どもにしようとすればいいのです。

「覚えないと大変なことになるよ」

「できないと困るよ」

「やらなかったら怒られるよ」

こんなことを言われたら、子どもは勉強する気になりません。

勉強しない子どもを見て親も不愉快になります。

誰も得しません。

勉強ができる子どもは、できるという結果の前に

「勉強は楽しい」

という線路に乗っています。

楽しければ、

「また勉強したい」

気持ちになります。

親は子どもが勉強を楽しく思えるようになる設計図をつくることです。

「させよう」

「やらせよう」

と、管理者目線、支配者目線で子どもを見ると、そこに楽しさは欠片もありません。

「こうすれば興味を持ってくれるかな」

「これなら気に入ってくれるかな」

と、動機づけに意識を向けることです。

楽しくなれば、勉強は勝手に進みます。

進み始めてから、何をどのように勉強するか、細かく設定していけばいいのです。

走り出してもいないのに、完成度とスピードを要求してはいけません。

それは順序がちがいます。

知的好奇心は、子どもの中にすでにあります。

無さそうに見えても、ちゃんとあります。

親に知的好奇心を育てる気があるかどうかです。

楽しんで学ぶ姿を見ると、

「これが本来の姿だったのね」

と気がつきます。

楽しく学べる設計図をつくりたいものですね。

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2022年6月20日月曜日

当たり前ですが大学受験と小学校受験はちがいます。

毎週日曜日13:30-18:00中高生の授業をして1週間が終わります。

期末テストが近いので、皆集中して取り組んでいます。

昨日は数学と物理でした。

数学にも物理にも文章を読み解く力が必要です。

計算は、実はさほど難しくはありません。

難しいのは読解です。

理系科目でも読解力は必要です。

高3は物理でした。

昨日の授業開始時、

「ん？ここから分かってないの？」

と思うレベルでした。

「テストに間に合うかな？」

と思いました。

ですが2時間後には自力で解けるようになっていました。

これが可能だったのは、生徒に聞く力と読解力があったからです。

読解力というと国語にしか役に立ちそうにないかもしれませんが、実際は全教科に影響を与えます。

高校生にもなれば、読める生徒は伸び、読めない生徒は伸びません。

また、読める生徒は自学自習でき、読めない生徒は自学自習できません。

解説を読む力があるかどうかが、高校生で学力を伸ばせるかどうかの大きな鍵になります。

高校受験の際は塾に通い、高校合格とともに

「もう塾に通わなくてもいいでしょ」

と思う方は長岡市に結構な割合でいると思います。

塾に通わないでやっていけるかどうかは、

「文字が読めるか、理解できるか」

によります。

教科書はあります。

問題集もあります。

勉強する道具は揃っています。

あとは、生徒の脳に文字を読んで理解する力があるかないかです。

生徒の脳次第です。

説明を

「読みません」

「読んでもわかりません」

「読めて理解できて解けました」

まで幅広くわかれます。

わからなければ誰かに聞くしかないのですが、高校合格とともになぜか親も

「この子はもう1人で勉強できる姿勢はできてる。だって高校合格したもん」

と自立認定の判子を押してしまいます。

それができるのは読める人だけです。

また、読めたと思っても誤読ということがあります。

それを

「ちがうんじゃない？」

と言ってくれる人がまわりにいればいいですが、いなければ勘違いしたままテストを受けることになります。

学校の先生は授業で復習をしてくれません。

授業は一方通行、前進のみです。

不明なところの説明は、もう二度と聞けません。

そして、消化不良の生徒ほど先生に聞けばいいのに聞くこともしません。

こうして声をあげることなく静かに勉強ができなくなっていきます。

高校では、とにかく文字です。

言語です。

そこまでわかっていて、なぜ幼児クラスで思いっきり図形をするかというと、それが子どもの発達にちょうど良いからです。

高校では、図形はすべて頭の中で動かします。

イメージ力が大事です。

では、イメージ力はどのようにして伸ばすのでしょうか。

生まれ持ったセンス次第なのでしょうか。

頭の中のイメージは、これまで実際に手を使って物を動かしてきた経験の蓄積です。

物を回すとこう見える。

ひっくり返すとこう見える。

引っ張るとこう見える。

手を使ってガチャガチャいろいろ作り、それを目で見てきた経験が脳に蓄積し、空間図形ができるようになります。

物を動かすとどうなるか、実際に目で見てきたことが脳で再生されます。

最初から頭の中にイメージがあるのではありません。

まず、実際に手で触れ、具体的なイメージが掴めると、頭の中の図形が動き始めます。

読んで理解できれば先に進めます。

先取り教育と言った時、ほとんどの親は計算の先取りと言語の先取りを考え、図形の先取りは軽視します。

特に学歴コンプレックスを抱えている親は

「何書いてるかわからなかった」

という経験をしているので、言語真っしぐらになりがちです。

計算も文字ですから、ある意味言語です。

ただ、小学校受験の際には図形の力も問われます。

言葉を多く知っている、会話がちゃんとできる子どもは、まわりの大人から賢いと思われやすいです。

言葉を知っている子どもは評価が得られやすいです。

ただ、言語は言語、図形は図形です。

それぞれ伸ばす必要があります。

テストで図形の配点は0ですか？

学年が低いほど、問題における図形の割合は高いです。

それを学歴コンプレックスを抱えている親は忘れています。

「図形なんて単なるお遊びでしょ？」

とバカにしていた親が、回転や対称でつまづく子どもを見て膝から崩れ落ちます。

自身が18歳の時の敗北の記憶が鮮明であればあるほど、子どもに言語を与え、言語で勝負をかけます。

こちらから見ると、

「それだけじゃないんだけどな」

「あとで気がついても伸ばしづらいのが図形なんだけどな」

と思います。

言語は日頃の積み重ねと思うのですが、図形に対してはなぜか生まれ持ったもの、努力してどうにかなるものではない、だから努力はいらない、のように捉えられている気がします。

高校生と幼児では脳のつくりが違います。

評価される基準もちがいます。

それを忘れて、まるで今から大学受験を目指すかのようなバランスで幼児に教育を与えても、やっぱりうまくいきません。

子どもの発達段階を考えることぐらい親なら当然しているつもりでいるのですが、親の主観というのは凄いもので、誰も止められませんし、気がつかないものには本当に気がつきません。

3歳なら3歳の脳に良い刺激、6歳なら6歳の脳に良い刺激を与えることです。

言語は大事ですが、手を動かす体験も大事です。

親が勉強で苦労した記憶に左右されず、目の前の子どもを伸ばす、今の成長に合った知的刺激を与えたいものですね。

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長岡市だけでなく、新潟市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

東部川崎保育園

帝京長岡幼稚園

新潟大学附属幼稚園

長岡みのり幼稚園

長岡和光幼稚園なごみ保育園

長岡天使・聖母幼稚園

希望が丘保育園

富曽亀保育園

花園みどり保育園

東部保育園

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めぐみ野こども園

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今町天使幼稚園

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川崎東小学校

川崎小学校

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神田小学校

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富曽亀小学校

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太田小学校

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脇野町小学校

新潟大学附属長岡小学校

東北中学校

新潟大学附属長岡中学校

栖吉中学校

太田中学校

宮内中学校

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西中学校

長岡高校理数科

ma・senkaの保護者の皆さまは、子ども達の可能性を信じています。

大きな未来を描いています。

想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

あなたからのお問い合わせ、お待ちしています。

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2022年6月19日日曜日

道場破りにでも来たのかな？

体験に来られる方の中には、

「道場破りにでも来たのかな？」

と思われるような親御さんもいらっしゃいます。

我が子に向かって、

「やっちゃえ！やっちゃえ！」

と声援を送っています。

隣にいる教室生に勝とうとしているのです。

月日が経ったので言いますが、その教室生、体験者より2学年下でした。

「うちの子凄いでしょ！」

と思って連れてきた子どもが、すでに2年遅れています。

体験授業の場で

「やっちゃえ！やっちゃえ！」

とまで言えたのですから、家で相当勉強させてきた自信があったのだと思います。

それを思うと気の毒です。

「天才だ。この子、絶対天才だ」

と信じていた子どもが小学校入学前に、すでに2年遅れています。

もちろんこの方はご自身の教育に絶対的な自信をお持ちですし、私も

「がんばってましたね！最高でした！今の感じでこれからも頑張ってください」

と頭を下げて答えましたので、入室されませんでした。

小学校入学前に2年の遅れがあるということは、見るのが苦手で聞くのが苦手ということです。

その子には実物とちがうものが見えて、言われたことと違う音声が聞こえています。

頭の中と現実は全く別物です。

できればその場で入室、一刻も早く基礎からやり直さないと小6の頃にはまわりから4年ぐらい遅れていても不思議ではありません。

見えなくて聞こえないのは学習には大ハンデです。

しかも、その手の見えない聞こえないは、視力検査や聴力検査では引っかからないタイプのものです。

意識を向けることができないのが問題の根源だからです。

すぐにでも意識を向けるトレーニングをしたいところですが、そうはならない結末になりました。

この時、親が

「なんとかしないと」

と思うか、

「やっちゃえ！やっちゃえ！お前は天才だ！」

と思うかで、子どもの人生が分かれます。

バラエティ番組なら何回リプレイされてもおかしくない場面です。

ワイプに映った芸能人が

「ここか〜」

「ここやったんすね〜」

「なんで気がつかないかな〜」

とリアクションの嵐です。

前日の予告から当日のCMまたぎまで全部このシーンです。

家では笑いが止まらないぐらい先取りのつもり。

毎日せっせと自宅学習の記録をSNSにアップ。

「さすがです！」のコメントをもらってにんまり。

外では2年の遅れ。

自称教育熱心ではなく本気で教育のプロだと揺るぎない自信を持っていると勘違いした親が大敗を喫した瞬間です。

異世界転生するしかありません。

天才と思って育てあげてきた子どもが

「やっちゃえ！やっちゃえ！」

の声援を浴び、なんとか引き分け、ドローに持ち込んだかと思ったら、実は2学年下。

1学年下には当然負けますし、同級生と一緒なんて論外です。

考えたくもありません。

子どもの能力を伸ばす機会はあるのです。

子どもの運命は、親の目が何を見ているのか、親の耳が何を聞いているのかにかかっています。

遅れは自然に取り戻せません。

今までの日常から考えて、不自然なことを取り入れないと子どもは変わりません。

これまでの家庭環境と家庭教育の結果が目の前の子どもです。

「もっと良くなるんだったら良くしたい」

「とにかく将来の選択肢だけは増やしてあげたい」

という方でしたら、いくらでもご協力致します。

2021年新潟大学附属幼稚園に2名、新潟大学附属長岡小学校に8名合格しました。

→

お問い合わせはこちらから

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週末に無料体験ご希望の方は、

土曜

12:45-13:30

日曜

8:45-9:30

無料体験授業受講できます。

体験について、直接聞きたい方は

0258-86-6341（無限に皆良い子）

に電話をして、

無料体験授業希望です

とお伝えください。

（9:30-11:30,1:30-6:00）

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

附属小学校合格（2019）＞＞＞新潟大学附属長岡小学校合格

附属幼稚園合格（2019）＞＞＞新潟大学附属幼稚園合格

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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2022年6月18日土曜日

もう期末テスト

先日中間テストが終わったと思ったら、もう期末テストです。

テスト前はみんないつも以上にやる気になります。

やる気になると、正しい勉強をするかというとそんなことはありません。

テスト前でも、やりたい勉強をやらないといけない勉強より優先する生徒もいます。

楽しようとする生徒もいます。

「点数は欲しい。でも、自分をそこまで追い込みたくない」

何年生になろうが、人はそうそう変わるものではありません。

ですから、こちらは

「家ではやりたくない。でも、やらないといけない」

あるいは

「どこから勉強したらいいかわからない」

ことを優先して教えます。

新潟県では、中学3年間の内申点が公立高校入試に反映されます。

中1の最初から、公式記録として残ります。

やる気になるまで待っていたら、やる気になった時にはいくつかの選択肢は消えています。

やる気より、自然にやれる環境をつくることをしていた人は、選択肢が広がります。

受験の世界に多様性なんてありません。

点数だけで決まります。

学校は、個性にも性格にも興味はありません。

学力が高い生徒が欲しいだけです。

学校の物差しは明確です。

その物差しに合うように準備すればいいのです。

2021年新潟大学附属幼稚園に2名、新潟大学附属長岡小学校に8名合格しました。

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週末に無料体験ご希望の方は、

土曜

12:45-13:30

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8:45-9:30

無料体験授業受講できます。

体験について、直接聞きたい方は

0258-86-6341（無限に皆良い子）

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無料体験授業希望です

とお伝えください。

（9:30-11:30,1:30-6:00）

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授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

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にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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