幼児教室ma&#12539;senka

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受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

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そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

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2021年11月29日月曜日

先生に「がんばったね」といわれてうれしかったです（小1）

先日、小学1年生から手紙をいただきました。

保護者の方に

「ありがとうございます」

と伝えましたら、

「読んではいませんが、楽しそうに書いている姿を見て、なんとなく内容を想像していました」

とのことでした。

こちらがその手紙です。

「むずかしかった」

とありますが、小1にとって作文は確かに難しいと思います。

ただ書くだけでもエネルギーを使うのに、かぎ括弧も使う課題でしたので、何度も書いては消してを繰り返して、やっと仕上がりました。

「ルールを守って書く」

のは、小1ですと、まだそんなに経験していません。

考えてみれば、ついこの間、漢字を習い始めたところです。

ですから、作文だなんて、そもそも書くのも大変、ルールを守るのも大変です。

大変でも、

「こう書いた方がいいよ」

「かぎ括弧には、こんなルールがあるのよ」

と教えていかないといけません。

頑張って書いているのを目の前で見ているので、せっかく書いた文字を消しゴムで消す姿を見るのはつらいです。

つらいからといって、

「まぁ、それぐらいでいいんじゃない？がんばったんだから」

と言ってしまうと、その場は通過できても、結局

「あの時ちゃんと言っておけばよかった」

と思う時がすぐに来るのは目に見えています。

そんな過程を経て、やっと仕上がりましたが、

「今日の授業は嫌だったんじゃないかなぁ。でも、新しいことを身につける時に大変な思いをするのはよくあることなんだけどなぁ」

と思っていました。

そう思っていましたら、次の日、この手紙を持ってきてくれました。

頑張って書いてくれていたので、こちらもそれに応じて教えました。

ただし、

「頑張ってくれているとはいえ、負荷をかけすぎたのではないか？」

という思いもありました。

その思いがあった上で、予想外の手紙を頂きましたので、大変嬉しかったです。

この作文、何度も消さずに綺麗に仕上げる教え方もあります。

ですが、あまりに多く教えすぎると、子どもに達成感がありません。

自信もつきません。

おそらく、

「先生に手紙を書こう」

という気持ちにもなっていないと思います。

子どもだけでなく、大人も、しんどいことは避けたいです。

できれば、苦労することなく、気がついたら力がついている状態になりたいものです。

ですが、成長するためには、どうしても負荷がいります。

大人の言葉がけも必要ですが、子どもが伸びるのは、自分の手を動かしてガリガリ書いたり、ガチャガチャつくったりする体験です。

まず必要なのは体験です。

体験を通して体で覚え基礎ができれば、あとからいくらでも効率的な学習ができます。

そもそも体で覚えたことは忘れにくいので、大変効率が良い学習です。

難しいのは、自分で自分に負荷をかけるのがとにかく難しい、ということです。

ma・senkaには、中学生にも高校生にも学年1位の生徒がいます。

その生徒でも、

「家で1人で勉強するのは無理です」

と言っています。

「頼ったら負け」

「教わるなんて恥ずかしい」

「教室に通う授業料がもったいない」

と思って機会を逸することは、子どもの脳の発達段階を考えると一番損です。

幼児なら週1回45分でも変化は感じられますが、

「中学生・高校生を週1回45分で成長させてください！」

と言われると、生徒にもよりますが、相当厳しいです。

3歳にとっての45分と、17歳にとっての45分は価値が違います。

また、見守る親の気持ちのゆとりも違います。

「まだ時間があるからね」

と思うことができれば、作文を何度も書き直しても、おおらかに見られます。

先を見通して環境をつくるのは、子ども本人にはできません。

頭の中で何かを生み出すことが思考力のように思われますが、外部からの刺激によって思考のスイッチが入ることはよくあります。

どのように成長してほしいのか。

そのためには、どんな経験が必要なのか。

その経験ができるのは、どんな環境なのか。

環境を選び、そこで地道に頑張っていれば、思いもしなかった成長が見られます。

記事がランクインしたようです。

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2021年11月28日日曜日

楽しんで取り組めば成長できますし、楽しければ続きます。

柔軟性は、子どもが持つ大きな力です。

柔軟性のおかげで、思っていた以上に成長します。

柔軟性があるのですから、

「これが子どもの限界」

と思わず、どんどんチャレンジしてみるといいと思います。

子どもの脳はなんでも吸収してくれます。

可能性は無限にあります。

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2021年11月27日土曜日

年末年始の休校期間

12月28日（火）まで通常通り授業です。

12月29日（水）〜1月3日（月）休校です。

1月4日（火）から通常通り授業です。

お間違えのないようにご注意ください。

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2021年11月26日金曜日

大学入学共通テストまであと50日

今年度共通テストを受ける生徒はいないのですが、やっぱり気になります。

「個性を伸ばす」

「強みを伸ばす」

と思って授業をしていますが、大学入試が学力試験である以上、それにも結びついているものにしたいと思っています。

大学受験生へのエールのようなものを見ると、

「基礎が大事」

という言葉が何度も出てきます。

結果が出た人ほど基礎の大切さを説き、

「出遅れた」

と思う人ほど

「はやく応用問題を解かないと」

と思います。

基礎があれば、まず、点数の乱高下が防げます。

「だいたいこれぐらいはいけるだろう」

と見積もりできます。

「応用問題を解かないと」

「もっと難しい問題をやらないと」

と思う気持ちもわかりますが、まずはしっかりした基礎をつくることです。

基礎が充実していれば、直前の追い込みが効きます。

一気に実力がつきます。

基礎がない人は追い込めません。

こちらが

「追い込もう」

と思った瞬間、生徒の身についていない部分が気になります。

逆転合格体験記を見ても、逆転した人は、ずっとさぼっていたわけではありません。

本人は

「全然勉強してない」

と言っていても、

「この高校なら絶対勉強してるでしょ」

と言いたくなります。

みんなが勉強している中にいると、

「自分は全然足りないな」

と思います。

それが怠けさせない歯止めになります。

時には休んでもいいです。

ただし、怠け切らない理由は、毎日見ている同級生の姿です。

ma・senkaには、現在1歳の子どもも2歳の子どもも通われています。

最初は誰でも泣きます。

ところが、あることをきっかけにして、ほとんどの子どもが泣かなくなります。

それが、年上の子どもと一緒に受講した時です。

不思議なもので、子どもが一番変わるのは、ほかの子どもを見た時です。

それも、少し年上の子どもです。

1歳や2歳の子どもにとって、4歳はものすごい年上に感じられます。

小6は、ほぼ大人に見えます。

子どもは真似をすることで学びます。

それも、

「自分にとってちょうどいいレベルの子ども」

を真似します。

子どもが子どもに及ぼす影響力には勝てません。

ですので、毎回毎回で申し訳ないのですが、

「どんな環境をつくるか」

というのは、これ以上ないぐらい大事なテーマです。

子どもたちを見ていると、勝った負けたの競争ではなく、もっと高次元の影響をお互い受けているように思います。

「言葉はなくても伝わるものはあるよなぁ」

と、毎日思います。

また、環境は整っていると、怒る必要がありません。

とにかくみんな課題に取り組むからです。

「ここでは課題に取り組むのが当たり前」

「自分で考えるのが当たり前」

という意識が脳にインプットされると、その先ずっと自ら学べます。

「共通テストが迫っているから勉強しないと」

「怒られるから勉強しないと」

というのとは考え方がちがいます。

おそらく、その先の人生もちがいます。

きっかけさえあれば、考え方が変わり、行動も変わります。

そのきっかけは、すでに自分で学ぶことができ始めている子どもに囲まれることで得られます。

楽しんで学んでいる子どもに囲まれれば、自然に変わっていくものです。

また、年齢が低いほど変わりやすいです。

一度、脳に

「勉強は怒られながらするもの」

「正解しないと注意されるもの」

「誰かと競わされるもの」

とインプットされると、取り除くのが大変です。

楽しく学ぶことは可能ですし、楽しくないと続きません。

私も毎日子どもたちがつらい顔をして受講しているのを見るのはつらすぎます。

入室当初、泣く幼児もいますが、それはいつも一緒にいる親から離れるからです。

課題の楽しさに気がつき、まわりの子どもたちの様子に目がいくようになると、一気に落ち着いて取り組むようになります。

幼児には幼児の学び方、成長の仕方があります。

そこで基礎がつくれます。

基礎があれば

「共通テストだ！」

「2次試験だ！」

と、慌てなくてすみます。

慌てても、本気をだしても、時間が限られているのが一番つらいです。

時間のゆとりがあるうちに、環境を整えましょう。

楽しく学ぶのは子どもですが、環境を探して送迎するのは親にしかできません。

子どもは、

「楽しい！」

「おもしろい！」

で十分です。

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2021年11月25日木曜日

問われているのは大人の見る力。子どもが困る体験は成長につながります。

「困る」を経験し、乗り越えることで成長できます。

親の中には、子どもが困る機会を与えない人もいます。

子どもが試行錯誤しているのを見て、

「子どもが困ってるじゃないですか！どうして助けないんですか！」

と怒鳴る人もいます。

同じ子どもの様子を見て、

「子どもが自分で一所懸命考えて、えらいですね」

と言う人もいます。

子どもが課題に取り組んでいる時間は、見る人が見れば「困っている時間」です。

「かわいそうな時間」です。

それを

「かわいそうに。こうやってやるんだよ」

と教える人は、優しい人、思いやりのある人、子どもの気持ちを察することができる人のように見えます。

もちろん本人も、

「そうでしょ〜。もっと褒めて笑」

と思っています。

一方こちらは、

「だからか」

と思います。

困った時、誰かが急いで助けに来てくれないのが不愉快で納得いかない子どものそばには、とても優しい親や担任の先生がいます。

ですので、「自分で乗り越えよう」とか「どうやったらうまくいくんだろう」とか、そんな気持ちが子どもの中にありません。

気持ちがない人に成長はありません。

できるようになりたい「欲」を持っていないのです。

王子様、お姫様に生まれた人なら、それでもいいです。

召使いにやってもらえばいいからです。

そうでなければ、自分で少しずつ困った思いをし、乗り越える体験をして、レベルアップしていくのが真っ当な生き方です。

漫画やゲームの世界ではないので、特殊なアイテムも出てきませんし、本気を出したらIQが何倍にもなるということもありません。

人知れず困り、人知れず考えて、人知れず乗り越えて、また別の課題に向き合っていくという、地味なことをコツコツやっていくしかありません。

体験に来られた方から

「この子、すごいですね」

と言われることがあります。

そう言っていただいて嬉しいですが、

「その子に合った方法で、時間をかけて、やっとここまで来たんです」

というのが本当の気持ちです。

「すごい」とか「できる」と思われている子どもは、同級生の何倍も困る体験をしています。

困る体験をしている中で、自分で必死で考えるからこそ、成長できます。

そういう子どもには、幼さが感じられません。

乗り越えていくには、シビアな目になり、シビアな耳になる必要があります。

幼稚なままではいられません。

困るからこそ、

「よく見ないと」

「ちゃんと聞いとかないと」

と思うようになります。

見てなくても、「見せて」と言えば、何度でも見せてくれる。

聞いていなくても、「もう一回言って」と言えば、何度でも言ってくれる。

子どもの要求に喜んで答えている大人は、自分に酔っているだけです。

この大人が、子どもの見る力の成長を奪い、聞く力をつけないようにしています。

優しそうに見える人は、実際は優しくもなんともありません

見なくて聞かない子どもが学校生活を満足に送れると思っているのでしょうか。

その大人に、少しでも先のことを見通す力があれば、さすがにそんな残酷なことを子どもにはしないはずです。

見る力、聞く力は一生使う大事な能力です。

それを優しい言葉と態度で育てないのは、残酷な人間です。

ただ、その見極めができる人は少ないですし、ほとんどの場合、

「未来の子どもの成長を願う人」

より

「今、助けてくれる優しい人」

の方が勝ってしまうので、ますます見ない子、聞かない子は出てくると思います。

困る体験をしている最中、脳は活発にはたらいています。

「困ってる！最悪！」

と思わず、

「良い経験してるわ〜」

と思って欲しいものです。

まわりから見ると困っているように見えても、本人は意外と楽しんでいるものです。

子どもの姿を見て、どう解釈するか、大人の見る力が問われているのです。

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大きな未来を描いています。

想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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2021年11月24日水曜日

早めに動いて損することはありません。

焦らないためには、早めに始めることです。

早めに始めれば、軌道修正できます。

計画は、必ず変更することになります。

ものを作っていても、予想外のことが起きます。

ましてや人間なら、何が起きてもおかしくないと思っておかないとおかしいです。

不条理なことが起きないように、よーく調べて、よーくまわりを見て考える人もいます。

不思議なことに、そういう人は結局始めません。

不確定要素が少しでもあると、

「ここじゃない」

と思ってしまいます。

大人も子どもも、いきなり最初からトップスピードで学べません。

学びはいつでも「徐々に」です。

徐々にしか変わらないことが不満な人は、すべての教育機関が詐欺に見えます。

「すぐに変わらないじゃん！」

「騙された！」

と怒ります。

その人は、人間について知らない人です。

その人こそ、経験値が少なかったのです。

生きてきた中で、誰かひとりにでも、

「それはちがうよ」

と教えてもらえればよかったのです。

「長岡は、勉強できる人に嫉妬はするけど、努力はしない土地柄ですからね」

と、以前言われたことがあります。

これは、親も感じているし、子どもも感じていることだろうと思います。

今いる集団の速度が速ければ、その集団のペースに乗っかるだけで、速く遠くに行けます。

今いる集団の速度が遅ければ、自分のペースは遅いのです。

環境は恐ろしいものです。

「みんなまだ何もしてないし」

というのが、勉強しなくていい免罪符になる環境もあります。

「いや、あなたのいる環境、遅れてるよ」

とは言えませんし、言ってみたところで、話が噛み合いません。

「みんなやってる」

「みんなやってない」

と主語を大きくすると、あまり考えなくていいので楽ですが、楽をした分、どこかで苦労します。

早めに動いて損することは何もないのです。

記事がランクインしたようです。

皆様ありがとうございます。

新潟大学附属幼稚園に今年も全員合格しました。

おかげさまで教室開設以来、全員合格継続中です。

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体験について、直接聞きたい方は

0258-86-6341（無限に皆良い子）

に電話をして、

無料体験授業希望です

とお伝えください。

（9:30-11:30,1:30-6:00）

※駐車場は教室東隣、川崎東パーキング②③です。

・お友だちと一緒に体験できますか？

・兄弟同時に体験できますか？

・ちょっと質問いいですか？

等、気になることがある方は、遠慮なくお電話ください。

附属小学校合格（2019）＞＞＞新潟大学附属長岡小学校合格

附属幼稚園合格（2019）＞＞＞新潟大学附属幼稚園合格

授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

いつもありがとうございます。

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2021年11月23日火曜日

祝日でしたが全員出席でした。

今日は祝日でした。

教室はいつも通り開講していましたが、祝日なので、欠席があってもおかしくありません。

振替もできますので、

「何名か休むだろうなぁ」

と思っていました。

ですが、1名も欠席なく、全員出席でした。

それどころか、いつもは火曜日には来ていない子どもたちも10名以上受講してくれました。

おかげで活気のある1日になりました。

ありがとうございます。

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想像するだけでなく、実際に通い、親も熱心に勉強しています。

親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

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2021年11月22日月曜日

必ず「ありがとうございます」と言う中1定期テスト結果

ma・senkaに通う中1定期テスト結果です。

英語97

数学98

国語93

理科95

社会99

合計482（平均96.4点）

コツコツ続けて結果が出ました。

そして、勉強を楽しんでいます。

「このレベルまで解いておくと、テストが楽に感じるよ」

「こんな問題も出るかもしれないから、ちょっとやってみて」

と課題を出すと、必ず

「ありがとうございます」

と言う生徒です。

「はい」

とか、

「あー」

ではなく、必ず

「ありがとうございます」

です。

勉強するのは自分、考えるのは自分、覚えるのは自分、テストを受けるのは自分、と、すべて自分のことと自覚しています。

伸びる生徒、伸びない生徒の違いは、自分でやると思っているのか、言われたからするのかの違いです。

自分でやると決めた生徒は、

「教室に来ていない日、自宅で勉強したんだろうな」

ということがわかります。

「親に言われたから」

「先生に言われたから」

という生徒を見ると

「少しでも勉強のことを忘れたいんだろうな」

と思います。

知識を積極的に吸収したい子どもと、積極的に忘却したい子どもにわかれます。

子どもはみんな知的好奇心に溢れていると思ったら大間違いです。

小さい時には知的好奇心に溢れていても、環境の影響でどんどんダークサイドに堕ちていきます。

知的好奇心を持ち続ける子どもは、生まれ持ったものや才能や偶然ではなく、それなりの環境で、それなりの刺激を受けてきたからそうなっているだけです。

ただし、努力や継続がどうしてもできない子どもいます。

大人でも

「やる気になったら、本当は凄いんだろうけどね」

と思われつつ、鳴かず飛ばずでパッとしないまま40代突入、みたいな人もいます。

そういうタイプの人に、

「待つ」

「様子をみる」

は厳禁です。

待ったところで、何もしません。

何も起きません。

まわりからチャンスも巡ってきません。

気持ちも「ガンガンいこうぜ」から「いのちをだいじに」に緩やかに変更されています。

ただし、歳はとります。

気がつくと、余生です。

35歳が36歳になるのと、5歳が6歳になるのとでは、変化の質と量があまりにも違います。

「勉強なんて嫌だ」

「勉強しないとママに怒られる」

「怒られないために勉強するしかない」

この価値観で中学生になれば、勉強を自らすることはないでしょう。

勉強を避けてきた人は想像力に乏しいです。

締め切りを守るという概念もありません。

社会に出ても、ただただ苦労する未来しか見えません。

中学校の定期テストは範囲が決まっていて、試験日も決まっています。

それを守る気持ちもない人が、世間でどうして評価されないといけないのでしょうか。

社会学者舞田敏彦氏によると、日本の労働者の年間所得中央値は

男性正規＝420.3万円

男性非正規＝259.5万円

男性フリーランス＝274.4万円

女性正規＝297.1万円

女性非正規＝204.1万円

女性フリーランス＝137.7万円

だそうです。

格差社会を超えて、階級社会ができそうです。

気を抜くと、

「がんばれば、なんとかなる」

「がんばって、なんとかしよう」

という気持ちさえ折られそうです。

私は中学生や高校生に、上記のような数字やグラフを見せて、

「格差社会って言われるよね」

「男女でこれだけ違うでしょ」

「今できることはなんだろう？」

と話をする時があります。

このような話を聞いて、目が燃えてくるような生徒は、勉強ができるようになります。

やるべきことを、やるべき時にちゃんとやるだけで成績は上がります。

「やればできるはず」

なのは、みんなです。

みんな、もともと「やればできる」存在として生まれています。

やるきっかけ、続けるきっかけが見つからなければ、実際に楽しく学び、継続できている子どもたちがいる環境を見てみればいいのです。

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2021年11月21日日曜日

毎日行っている保育園でも、こんな様子や表情は、未だ見たことがありません（年少保護者）

今日もありがとうございました。

1個仕上げて、先生の方を見る時の顔が嬉しそうでしたね。

毎日行っている保育園でも、こんな様子や表情は、未だ見たことがありません。

いつもありがとうございます。

（年少保護者）

最初は大声を出したり、動き回ったりしていたのが遠い昔のように思えます。

今ではすっかり集中して、45分間座って課題に取り組んでいます。

先日は90分間受講もできました。

今夏入室されたばかりですが、大成長しています。

どんな子どもにも、素晴らしい才能があります。

何も持ってない、ということはありません。

持っていても、受ける刺激の少なさのせいで、才能が表に出てきていないだけです。

子どもの脳には、いつからでも変われる準備は整っていますが、変わるきっかけは、必ず外からです。

外からではなく「内側から」「心の底から」「内面から」変わるような気がしますが、外部環境からの刺激に反応して、内部に変化が起きます。

子どもは、まわりにいる親や友だちの真似をして学びます。

ですから、

「どんな人に囲まれて育つのか」

というのは、何よりも重要だと思っています。

インターネットは大変便利ではありますが、ネットで代替できないのが、実際に人に囲まれて得られる刺激です。

ディスプレイを流れる情報だけでは、子どもにとって必要な刺激が圧倒的に不足しています。

刺激は、外部の環境から受けるものです。

「椅子に座りましょう」

「喋らないでね」

と言うことなく、椅子に座り、黙々と課題に取り組むようになったのは、まわりの子どもたちがみんなそうしているからです。

まわりの真似をすればするほど、姿勢が良くなり、できることも増えます。

できることが増えてくると、課題への興味がぐっと高まります。

楽しんでいるだけで、いつの間にか「できる子」「すごい子」に変わります。

私がするのは、子どもたちが楽しみながら成長できる授業をし、達成感を味わってもらうことです。

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2021年11月20日土曜日

凄く没頭して取り組んでいるのがわかります（年長保護者）

凄く没頭して取り組んでいるのがわかります。

積み木の魅力は凄いですね。

どんどん新しい課題があることで、楽しんで取り組めるのですね。

これから始まる勉強の土台として、この集中力を活かしてもらいたいです。

（年長保護者）

「考えるのは楽しい」

と言うと、ちょっと軽い感じがするかもしれませんが、伸びている子どもはやっぱり楽しんでいます。

楽しければ自然に集中できます。

集中して考えれば思考力も育ちます。

楽しくて悪いことはありません。

楽しめる環境を、もっともっと良くしていきたいとい思います。

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新庄監督が〝ちょいやせ〟清宮を称賛「想像を超える減量に驚いています」

2021年11月19日金曜日

素直に聞いて実行しただけでニュースになっています。

そのニュースがこちらです。

＞＞＞

アドバイスをされて、すぐに実行に移せただけのことですが、ニュースになっています。

それだけ、聞いて変わることは難しいとみんな思っているからですね。

コメントも500件以上ついていますが、それだけ人の心に届き、心を動かしたということです。

変化したいし成長したい。

でも、行動を変えるのは大変そう。

こう思っている人がいかに多いか、考えることになったニュースでした。

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親の限界が子どもの限界になっては、子どもに申し訳ないからです。

親の学ぶ姿勢は、子どもにも影響を与えます。

そうすると、子どももさらに学ぶ意欲が高まります。

知能は遺伝だけでは決まりません。

大きな未来を実現させるためにできる、日々の小さな、楽しい習慣のひとつにma・senkaがお役に立てれば幸いです。

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2021年11月18日木曜日

子どもには時間がかかりアンバランスな学びこそ効率的。

できる子どもは、何をやってもできるように見えます。

しかも、最初からできているように見えます。

自信も感じられます。

一方、その子どもをずっと見てきた人は、違った見方をします。

「生まれ持ったものではなく、あとから努力で身につけたものがほとんど」

と思っています。

ミスもなく、なんでも最初からできているように見えても、実際は時間をかけて課題をこなし、何度もうまくいかない経験をして、やっと理解したり、できるようになったりしているだけです。

できているように見える子どものリアルな学習する姿を見ると、

「なんて非効率！」

と思うかもしれません。

非効率に思われることが効率的で、効率的に思われることが非効率であることはよくあります。

特に、教育にはその側面が強くあると思います。

効率とバランスを子どもの教育に持ち込むと、あまりうまくいきません。

あまりうまくいかないどころか、子どもの教育と最も相性が悪いのが、効率とバランスではないかと思っています。

結果を出している子どもは、愚直な努力を続け、一点集中で強みを伸ばそうとしている子どもです。

時間がかかり、アンバランス。

それが最も効率的に成長させているように感じることが多いです。

記事がランクインしたようです。

皆様ありがとうございます。

新潟大学附属幼稚園に今年も全員合格しました。

おかげさまで教室開設以来、全員合格継続中です。

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新潟大学長岡附属小学校受験合格【2020年12月2日合格発表】

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授業を通して、どの子も姿勢や集中力、認知力、自制心、論理力等が育ちます。

受験の有無に関係なく、子どもの持っているはずの能力を最大限伸ばしたい、という方にとっては、納得していただけるかと思います。

ma・senkaは、

・子どもの可能性を信じる方

・子どもが将来夢を持ったとき、叶えられる可能性を育てたい方

・一生続く学習をスムーズに行えるように、能力の土台を築いてあげたい方

にとって、最適な教室でありたいと思っています。

ma・senka教室生の幼稚園・小学校・中学校

おかげさまで、下記の園、小学校、中学校から通塾、または体験に来られています。

長岡市だけでなく、新潟市、見附市、三条市、柏崎市、魚沼からも毎週通われている生徒がいます。

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2021年11月17日水曜日

見ればいいのに。聞けばいいのに。

皆、真剣に取り組んでいましたね。

幼児とは思えない雰囲気です。

凄い！

子どもが、帰りの挨拶をちゃんとしているのが聞こえてきました。

立派に成長させていただいて本当にありがとうございます。

（年長保護者）

楽しくて、方法が正しければ子どもは成長します。

楽しくないのは続きませんし、方法が間違っていると、なかなか結果が出ません。

何年も間違った方法で勉強してきた子どもに言いたいことは

「全部忘れて」

ということです。

間違った方法で身につけた間違った基礎の上に、正しいものは何も乗りません。

全部忘れて欲しいです。

見ない癖。

聞かない癖。

わかったふりをする癖。

計算力が無いのに暗算しようとするので遅くなり、しかも全問不正解でふてくされる自業自得の無限ループ。

困るのは、見ない、聞かないスルー力です。

生まれてから10年以上かけて磨きあげたスルー力は伊達ではありません。

めっちゃ見ません。

めっちゃ聞きません。

勉強で困っている子どもを見ると、

「見ればいいのに」

「聞けばいいのに」

と思います。

ですが、それが難しいのです。

「見る、聞く、なんて、そんなの誰でもできる」

と思っても、そこで差がつきます。

基礎は時間がかかります。

基礎があれば、中3からでも伸びます。

基礎がなければ、まず、学校が楽しくないはずです。

まわりの人と同じ環境にいても、何も見えない、話が聞こえないと、教室にいる意味がわからないと思います。

その子どもの毎日は空白です。

「空白のおかげで賢くなった」

と言う人に出会ったことがありません。

知的好奇心があれば、何からも学べます。

その逆が、

「全部スルー」

です。

見る力、聞く力は身につけばこの先ずっと武器になります。

その基礎を毎日つくっています。

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・子どもの可能性を信じる方

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にとって、最適な教室でありたいと思っています。

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